Rezumat Nod "Discuție despre cărți" în 1 cel mai tânăr grup

Obiective și obiective: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre cărți;
- cunoștințele din Moscova despre copiii despre scopul cărților;
- dezvoltarea proceselor cognitive;
- Capacitatea cu scriitorul A. Barto și versurile ei.

Activați cunoștințele disponibile pe cărți citite.

Dezvoltați abilitatea de a înțelege zvonul, amintiți-vă textul poetic și reproduceți-l într-un joc de teatru comun. Creați condiții pentru realizarea abilităților creative ale copiilor în dramatizarea jocului. Dezvoltați imaginația, gândirea, memoria.

Stimulați empatia personajelor de lucrări artistice. Pentru a putea interacționa cu adulții și colegii în activitatea generală. Scurt interes în lectură, dragoste pentru carte.

Zona educațională prioritară.

"Dezvoltarea vorbirii". Integrarea cu regiunile: "Dezvoltarea artistică și estetică" și "dezvoltarea socio-comunicativă".

Activități.

Comunicator, joc de teatru, cognitiv.

Băieți, ghiciți ghicitul.

Există o foaie, există o rădăcină.
Nu un tufiș și nu o floare.
Nici o laba, nu există mâini.
Și vine în casă ca prieten.
Genunchii la mama vor cădea
Vă veți spune despre tot.

Astăzi vom vorbi despre cărți. Uite, fiecare dintre voi aveți o carte în mâinile voastre. Cum aflați care este cartea? Să o comparăm cu foi de hârtie (compararea cărții și notebook-ului).
Există o copertă, există imagini numite ilustrații, există pagini, există o dimensiune.
Și unde puteți găsi cărți (magazin, bibliotecă).
Vă sugerez să mergeți la locul unde locuiesc cărțile.

Gimnastică de gimnastică.

Băieți, cărți trăiesc în bibliotecă. Și tu, fiecare casă are cărți și o mulțime de cărți în grădiniță. Cărțile sunt diferite. În cărți scrie basme, poezii, povestiri. De asemenea, învățăm o mulțime de poezii cu tine. Poezii scriu poeți și scriitori.

Există un scriitor pentru copii Agnia Barto. (Portret Show) Ea a scris o mulțime de poezii pentru copii. Băieți, să spunem poemele noastre preferate pe care a scris-o Agnia Barto.

Băieți, vezi cine a venit să te viziteze? (Cal).

Să vorbim despre ea o poezie ("Îmi iubesc calul" de povestiri ale copiilor.). Bine făcut

Și cine a venit să te viziteze? (Bunny).

Spune-mi despre versetul ei. (Un iepuraș a aruncat un cal ...).

Cine e? (pisică)

Vom spune despre versul ei. ("Nu am decis să mergem la o pisică în mașină ...)

Aceste versete au scris scriitorul pentru copii Agnia Barto.

Băieți, poeți și scriitori scriu poezii despre tot: despre natură, despre animale și despre mult mai mult. Și toate aceste poezii sunt tipărite în cărți. Cărțile de cărți trebuie să fie păstrate. Nu rupeți, nu trebuie să trageți. Există numeroase imagini în cărți, trebuie să luați în considerare imaginile și puteți spune multe pentru ei.

Există cărți în care scrie basme. Băieți, ce poveste au citit cu tine? ("Ryabina", "Kolobok", "Teremok", "Repka" etc.)

Acum amintesc povestea "Repoca" (povestea comună, spunând un basm). Vom spune un basm împreună: "Am plantat bunicul, repa a crescut ... a devenit bunicul său de la sol .. . trage bunicul ...

În cursul povestirii, figurile de masă sunt expuse, atragerea copiilor la a spune.

Bine băieți, bine, ai spus basm "repa". Data viitoare vom spune alte basme.

Și acum este timpul să-i spunem la revedere. Vreau să deranjezi cărți, nu i-au rupt.

Ascultați proverbe despre cărți.

Cartea învață să trăiască, trebuie să faci carte.

Realizarea cerințelor federale de stat: integrarea dispozitivelor și abilitățile copilului prin intermediul zonelor educaționale: "cunoașterea", "comunicarea", "socializarea", "cultura fizică", "sănătatea", "securitatea" etc. Folosind jocul Situația pe tot parcursul clasei, introducând tehnologii educaționale în lucrul cu copiii.

Scop: Formarea unei atitudini pozitive față de cărțile la copii.

Educational:

* Îmbunătățiți abilitățile discursului conectat.

* Introducerea copiilor cu interacțiune cu apă și hârtie.

În curs de dezvoltare:

* Dezvoltarea activității cognitive, interesul în acest proces

* Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor în cooperare în echipă.

* Dezvoltarea coordonării mișcărilor, a mâinilor fine de motilitate.

Educational:

* Educați interesul în cunoașterea lumii înconjurătoare, curiozitate

Lista de copii, lipici - faceți o carte comună pentru o cameră de naștere.

Educator: - sa dovedit perfect, dar ceva lipsește?! (Copii sugerează cuvinte felicitări)

Educator: - Într-adevăr, am doar o poezie minunată - Felicitări. (Citește) cum ar fi? Apoi, propun să lipici și cartea noastră poștală va fi finalizată. (lipite) Acum puteți da o zi de naștere!

Educatorul însumează

Educator: Cartea îți plăcea abilitățile, a văzut că știi multe despre carte, știi cât de cu grijă tratează cartea, i-am spus proverbelor, cuvintelor și poemelor despre ea, aveți mâini pricepute și faceți totul împreună, împreună. În memoria sărbătorii de astăzi, veți avea o carte poștală făcută de mâinile dvs., puteți introduce copii la grupul mai tânăr, spuneți despre eroii basmelor preferate. Și, bineînțeles, tratamentul de la fată de naștere "Sweet Surprise". Și cartea "Umpenos" vă mulțumește pentru felicitări și o vacanță, spune la revedere pentru tine, copiii așteaptă în alte grădinițe.

Reflecţie.

Atitudinea copiilor la activități.

Băieți, ți-a plăcut parcela de la oaspete?

- A fost o sarcină GOST pentru ceva complicat?

- Ce ne-a ajutat să facem față sarcinilor?

- Despre ce vrei să știi?

Pa.

Educatorul merge la revedere copiilor.

Rezervați prima mină
Îmi place țărmul.
Deși în silabe,
Am citit-o singură -
Și de la capăt, și de la mijloc,
Există imagini frumoase în ea,
Există poezii, povestiri, melodii.
Cu o carte trăiește mai interesantă pentru mine!

Septembrie

1 săptămână grădiniță.

№1 "Sa ne cunoastem".
Scop: Studierea regulilor comportamentului de vorbire în timpul întâlnirilor, continuați să învățați copiii să folosească cuvintele de vorbire care ajută la întâlnirea.

№2 "Siguranța în grupul nostru"

Scop: Pentru a forma cunoștințe despre grupul dvs., dezvoltați capacitatea de a naviga în spațiul de grup, un sentiment de securitate și de auto-conservare; îmbogățiți ideea unui subiect accesibil, numirea obiectelor, reguli pentru utilizarea lor în siguranță; Educarea preciziei, atitudinea atentă față de subiecții din grup.

№3 "modul zilei"

scop : Pentru a organiza o conversație cu atragerea clarității, pentru a vedea împreună cu algoritmul copiilor pentru procesele de igienă personală (spălarea mâinilor, curățarea dinților, pentru a atrage atenția copiilor la secvența momentelor modeste.

№4 "Scaun sigur".

Scop: Spune-i copiilor cum să poarte un scaun, cât de sigur, fără să se amestece, așezându-se pe ea.

№5 "Ce sunt asemănătoare cu ceea ce bucată de mobilier?".

Scop: Dezvoltați observarea, imaginația

A doua toamnă. Fenomene naturale.

№6 "în toamnă"

Scop: Pentru a forma o inspecție generalizată în toamnă, inclusiv cunoașterea fenomenelor de toamnă în natură neînsuflețită (precipitații, temperatura aerului, starea solului, apă), pe starea de plante în toamnă și cauzele sale, caracteristicile vieții animalelor.

№7 "Miracol lângă tine"

Scop: trezește interesul cognitiv; Învățați să vedeți neobișnuit în obișnuit; Provoca sentimente de surpriză și admirație.

№8 "Cum se îmbracă în toamnă".

Scop: Pentru a oferi copiilor cunoașterea că în căderea de pe stradă devine rece, deci este necesar să se îmbrace călduros să nu se îmbolnăvească.

№9 "ploaie"

Scop: Pentru a forma o reprezentare generalizată a toamnei, luând în considerare imaginile de toamnă.

№10 "listopad"

Scop: Pentru a forma o idee generalizată a toamnei, asupra stării plantelor din toamnă și cauzele sale.

3 grădină săptămânală. Legume.

№11 "Cu privire la munca oamenilor în toamnă"

Scop: Formarea cunoștințelor de muncă a oamenilor în toamnă: recoltarea, produsele de recoltare pentru iarna, izolarea animalelor domestice interne. Învățând să stabilească cauzele schimbării muncii, să le compare cu dificultatea oamenilor din vară, să tragă concluzii cu privire la direcția și semnificația muncii.

№12 "pe legume"

Scop: Pentru a forma idei generalizate despre legume (legume sunt părți și fructe de plante care sunt cultivate pe o grădină pentru a mânca). Clarificați opiniile cu privire la varfoldul legumelor.

№13 "Daras of the toamna"

Scop: Ponderea legumelor, beneficiile lor de sănătate

№14 "Cum să se comporte corect la masă"

Scop: Pentru a forma la copii KGN, pentru a se familiariza cu standardele de comportament la masă, este atent să înveți, să folosească șervețele, să fixeze abilitatea este o lingură.

№15 "Cuvinte magice"

Scop: Formarea la copii de curtoazie (mulțumesc pentru ajutor, spune la revedere și salut)

4 săptămâni grădină. Fructe.

№16 "Grădină"

Scop: Pentru a forma idei generalizate despre fructe.

№17 "Sunt bun"

Scop: Formarea ideilor elementare că este bine atât de rău

№18 "Ce este vitaminele?"

Scop: Pentru a oferi copiilor cunoștințe despre beneficiile vitaminelor pentru sănătatea umană, dați conceptului: "Sănătate", "vitamine", consolidarea cunoștințelor despre legume, fructe.

№19 "Cel mai îngrijitor și ordonat"

Scop: Pentru a se forma în abilitățile de autoservire pentru copii, învățarea de a identifica și cu ajutorul unui adult elimină defectele în îmbrăcăminte, coafura, pentru a aduce o neplăcere, precizie.

№20 "Mancare sanatoasa"

Scop: Pentru a introduce copii cu alimente, utile pentru sănătatea umană, semnificația lor pentru o bună dispoziție.

octombrie

1nedel de unde a venit pâinea.

№21 "Despre vrăjitorul apei"

Scop: Pentru a spune despre sensul apei în viața noastră, arată unde, în ce formă există apă, spune despre diversitatea stării de apă.

№22 "Precizie în tot"

Scop: Pentru a forma la copii KGN, abilități de autoservire, învățând să folosească pieptenele individuale.

№23 "Eu și sănătatea mea"

Scop: Spuneți copiilor că sănătatea este una dintre principalele valori ale vieții, pentru a forma idei despre cum să aibă grijă de sănătate.

№24 "A venit toamna, am adus cultura"

Scop: Formarea ideilor că cultura de legume și fructe este asamblată în toamnă.

№25 "Bunicile și bunicii"

Scop: Asigurați capacitatea de a apela numele membrilor familiei

2 săptămâni de pădure. Ciuperci. Yagoda..

№26 "Pădurea în toamnă"

Scop: Pentru a oferi copiilor o idee că pădurea este o comunitate de plante și animale care trăiesc împreună și au nevoie reciproc.

№27 "Pe calea în pădure Go"

Scop: trezește interesul față de pădure și locuitorii săi; Introduceți regulile de comportament în pădure și regulile de colectare a ciupercilor; Provoacă dorința de a proteja pădurea și de a face față încălcărilor regulilor de comportament în pădure.

№28 "Ciuperci periculoase".

Scop: Spuneți copiilor că ciupercile sunt viața pentru viață, astfel încât să nu le puteți asambla pe cont propriu, dacă ați găsit ciuperci pe stradă, trebuie să raportați imediat adulții

№29 "ciuperci"

Obiective: Luați în considerare structura ciupercilor; dați copiilor un nou concept-fragil; Împărtășirea care dintre locuitorii pădurilor va fi ciuperci care se recoltează pentru iarna care sunt tratați cu ei

№30 "Cum să îmbrăcați, să nu răniți"

Scop: Dați o idee despre cum să îmbrăcați unei persoane să nu rănească; Trebuie remarcat faptul că în momente diferite ale anului o persoană schimbă hainele în funcție de schimbările sezoniere.

3 săptămâni animale sălbatice și tinerii lor.

№31 "Pe animalele sălbatice"

Scop: Pentru a forma o idee generalizată a fiarelor (aceste animale având patru picioare, al căror corp este acoperit cu piele, lână sau ace, există o gură cu dinți; fiarele dau naștere tinerilor lor în viață și le hrănesc cu mamifere de lapte) .

№32 "Contacte cu animale"

Scop: dezvoltarea interesului față de regulile comportamentului sigur; Explicați că contactele de animale pot fi uneori periculoase; Dezvoltați capacitatea de a reflecta în joc cu participarea abilităților culturale și igienice pentru adulți.

№33 "Animale fără adăpost"

Scop: formează o atitudine atentă și atentă față de situațiile potențial periculoase pentru oameni; Explicați că contactele de animale pot fi uneori periculoase; Implicați copiii la activități simple de joc.

№34 "Animale salbatice"

Scop: Extinderea punctelor de vedere asupra animalelor sălbatice 93-4 specii caracteristice acestei zone.

№35 "Vom ajuta Bunny Wash"

Scop: Pentru a forma semne de auto-service și kg, pentru a oferi copiilor să spună și să arate un iepuraș, după cum este necesar și să vă spălați cu grijă fața, mâinile, ștergeți cu un prosop, utilizați obiectele de igienă.

4 săptămâni și tinerii lor.

№36 "Despre animalele domestice"

Scop: Pentru a rezuma o idee specifică a animalelor domestice și pentru a forma conceptul de "animale de companie".

№37 "Animale de companie".

Obiective: Pentru a forma idei despre animalele domestice. (Live lângă o persoană, adu-l bine, o persoană are grijă de ei: hranei, tratează.) Dezvoltarea unei operațiuni mentale "generalizare". Interesul feroviar al PET.

№38 "Comportamentul tabelului"

Scop: Pentru a forma abilități de autoservire și CCN, acordați atenție modului în care este necesar să țineți o lingură în mod corespunzător, să vă îndoiți pe o farfurie, nu este tăcut, mestecați mâncarea cu o gură închisă.

№39 "Spuneți animalul dvs. domestic"

Scop: Formarea necesității de a împărtăși impresiile lor cu educatori și colegi.

№40 "Dacă un prieten plânge, te rog,"

Scop: Încercările încurajatoare de a regreta peer, îmbrățișare, ajutor.

noiembrie

1 săptămână de păsări de curte și tinerii lor.

№41 "Acasă și animale sălbatice"

Scop: Formarea capacității de a efectua un dialog cu un profesor, ascultă, înțelege întrebarea atribuită, este clar pentru el

№42 "Modificări în natură"

Scop: Formarea ideilor despre cele mai simple relații în natură vie și inanimată

№43 "Dacă v-ați îmbolnăvit"

Scop: Învățați copiilor să arate o atitudine atentă față de sănătatea lor, să-și asculte corpul, să vorbească despre cum să evite răceala (întărire), să dau conceptului de întărire, despre regulile de comportament după recuperare (utilizarea batistei nazale etc.), forma CCN corespunzătoare.

№44 "Reguli de comportament la masă"

Scop: Pentru a forma la copii KGN, abilitățile de autoservire, pentru a preda cultural să se comporte la masă, păstrează în mod corespunzător o lingură, un șervețel, formează o dorință conștientă de a mânca frumos.

№45 "Să spunem cuvinte magice"

Scop: Formarea unei atitudini binevoitoare față de cealaltă.

2 săptămâni târziu toamnă.

№46 "Toamna de aur"

Scop: Dezvoltarea capacității de a observa schimbări în natură. obține mai rece, frunze schimbă culoarea

№47 "Modificări în natură"

Scop: Extinderea și activarea stocului de vocabular. Dezvoltarea dorinței de a asculta poveștile educatorului.

№48 "Ce haine sunt purtate în toamnă"

Scop: formarea capacității de a stabili cele mai simple legături dintre obiecte și fenomene, pentru a face cele mai simple generalizări.

№49 "Sănătatea este în ordine - datorită încărcării"

Scop: Educarea interesului în clasele de exerciții, pentru a aduce copiii să înțeleagă relația dintre exerciții fizice și sănătate.

№50 "Toamna să ne viziteze a venit"

Scop: Dezvoltarea capacității de a observa schimbări în natură.

3 săptămâni de om.

№51 "Autoservire"

Scop: îmbogățiți prezentarea copiilor asupra proceselor de spălare, îmbrăcare, scăldat, alimente, curățătorie camerelor, atribute și acțiuni de bază care îi însoțesc; Dezvoltați capacitatea de a îmbrăca și dezbraca, îngrijesc propriile lucruri și jucării cu participarea unui adult, pentru a promova dezvoltarea dorinței de acțiuni independente; Promovați formarea unei culturi elementare a comportamentului în timpul mesei de la masă.

№52 "Băieți și fete în grădiniță"

Scop: Formarea treptată a imaginilor Ya. Mesaj pentru copiii legați de informațiile lor (sunt un băiat ...)

№53 "Ce facem în grădiniță"

Scop: Cunoașterea copiilor cu tradițiile grădiniței. Introduceți cu drepturile jocului 9N) și îndatoririle (rochie, curate

№54 "Jucărie preferată"
Scop: Înțelegeți conținutul poeziei A. Barto "a scăpat un urs pe podea ..." Învățați copiii regret jucăria voastră preferată, ajutați-i "vindecarea". Dezvoltați un răspuns emoțional la poemul dvs. preferat printr-un joc de afișare a complotului. Învățați copiii cu grijă de jucării.

№55 "Știm cum să spăl"

Scop:

4 săptămâni de familie.

№56 "Familia mea"

Scop: Învățați să răspundeți la întrebări; Pentru a forma idei despre compoziția familiei, educarea iubirii și a respectului pentru membrii familiei lor.

№57 "la masă"

Scop: Pentru a forma la copii KGN, sistematizează cunoștințele despre comportamentul la masă, învățând să-și aplice cunoștințele în practică.

№58 "Să nu rănim"

Scop: Aflați copii cu un sprijin pentru propria experiență, explicați sensul cuvântului "boală", vorbind despre modul în care oamenii sunt bolnavi, pentru a aduce copiii să înțeleagă că sănătatea trebuie să fie păstrată și consolidarea, contribuie la formarea obiceiurilor utile.

№59 "Familia mea"

Scop: Pentru a forma cunoștințe despre membrii familiei, capacitatea de a-și numi numele.

№60 "Cine trăiește cu tine în apartament"

Scop: Se asigură cunoștințele copiilor despre membrii familiei.

5 săptămâni. Mobila.

№61 "La siguranța incendiilor"

Scop: dați un concept despre utilizarea focului în fermă, industria; Consolidarea cunoștințelor despre care materialele sunt ușor de inflamabil, care sunt rezistente la foc; formează un concept pe care ar trebui să fiți întotdeauna atent cu focul; Pentru a forma o atitudine atentă și atentă față de situațiile potențial periculoase.

№62 "Pericole de uz casnic"

Scop: Dezvoltați interesul față de regulile de sănătate și comportament sigur în viața de zi cu zi; îmbogățiți ideea accesibilă subiectului mondial, numirea obiectelor, regulile utilizării lor în siguranță; Pentru a forma o atitudine atentă și atentă față de situațiile potențial periculoase.

№63 "Balcon"

Scop: extindeți prezentarea obiectelor care pot servi ca surse de pericol în casă; Pentru a forma un concept că este imposibilă adulți nesupravegheați să meargă la balcon și să se joace acolo.

№64 "Deschide fereastra"

Scop: Extindeți ideile despre obiectele care pot servi ca surse de pericol în casă; Pentru a forma un concept că este imposibil să deschideți ferestrele și să priviți din ele nesupravegheate.

№65 "De ce a bolnavului bolnav?"

Scop: Pentru a actualiza cunoașterea copiilor despre motivul pentru care este necesar să vă spălați mâinile înainte de a mânca, spălați legumele, fructele, oferă idei elementare despre microbi, despre boala cauzată de ele.

decembrie

Familianță cu tradițiile și cultura populară.

№66 "Cum să coborâți de pe scări"

Scop: Formarea abilităților de siguranță în cameră.

№67 "Papusa ruseasca"

Scop: Dezvoltarea dorinței de a asculta poveștile educatorului despre lucrurile care înțeleg copiii.

№68 " Nevoie, trebuie să spălați "

Scop: Continuați să formați un CGN, sistematizarea cunoștințelor despre copiii despre obiectele de toaletă, cesiunea lor, fixați abilitățile spălate, pentru a învăța să îndeplinească întregul complex de acțiuni necesare, pentru a aduce o dorință de a fi întotdeauna curat, îngrijit.

№69 "Părțile zilei. Ceea ce facem dimineața, după-amiază, seara, noaptea

Scop: formează abilitățile de a apela părți ale zilei

№70 "sezoane ale anului"

Scop: Implicarea copiilor în conversație în timpul vizualizării picturilor.

2 săptămâni de iarnă. Distracția și divertismentul de iarnă.

№71 "Distracție de iarnă"

Scop: Conversație cu copii despre "distracție de iarnă"

№72 "Cu privire la modul în care iernile".

scop : Extindeți și aprofundați ideea de animale de iarnă, păsări, pește, insecte: ursul și ariciul în somnul de iarnă, iepurele și proteinele schimbă pictura și densitatea lânii, păsările de iarnă se apropie de locuința unei persoane , SITS sunt alimentate de larve de insecte, semințe de tufișuri, copaci, boabe de boabe Rowan, vrăbii și porumbei caută prăjituri și reziduuri alimentare pe Pământ; Insectele s-au ascuns sub coaja copacilor, peștele a căzut pe fundul râurilor, lacurilor.

№73 "Cum trăiesc plantele în timpul iernii".

Obiective: Pentru a rezuma și a sistematiza prezentarea copiilor cu privire la adaptarea plantelor pentru fenomene sezoniere (în timpul iernii, lumină mică, rece, zăpadă, plantele își opresc creșterea, odihnă). Pentru a rezuma prezentarea copiilor cu privire la necesitatea luminii, căldurii, umidității solului pentru creșterea plantelor.

№74 "în timpul iernii".

Scop: Specificarea și aprofundarea unei idei de iarnă: starea vremii, sedimente tipice, fenomenele naturii, starea plantelor, trăsăturile animalelor domestice și sălbatice.

№75 "Tacâmuri ascultătoare"

Scop: Pentru a forma la copii KGN, pentru a învăța să urmeze regulile de comportament la masă, să consolideze capacitatea de a folosi o lingură, să acorde atenție necesității de a respecta regulile familiare de comportament pentru copii.

3 săptămâni păsări de iarnă.

№76 "Pe păsările de iarnă și migratoare."

Scop: Pentru a forma o idee generalizată de iernare și păsări migratoare, învățarea de a le distinge printr-o caracteristică semnificativă: abilitatea de a satisface nevoia de hrană. Educarea iubirii pentru păsări, dorința de a le ajuta în condiții de iarnă. Învățați copiii să descrie păsările pe caracteristici caracteristice și să le recunoască.

№77 "Păsări în timpul iernii"

Scop: Rail la copii O atitudine îngrijorătoare față de păsările de iarnă.

№78 "Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă"

Scop: Continuați formarea unei idei de pregătire a animalelor până la iarnă, adaptarea acestora la schimbările sezoniere.

Fixați conceptul generalizat al "animalelor sălbatice", pentru a învăța să ghiciți ghicitori descriptivi asupra animalelor sălbatice. Fixați cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice și domestice. Extindeți orizonturile copiilor prin familiarizarea copiilor cu animale.

№79 "Bunny a bătut piciorul"

Scop: Învățați-i pe copii să aibă grijă de sănătatea lor, să rezume că în primăvara zile calde este ușor de a apărea picioarele și frigul, formează obiceiuri utile, atitudine conștientă față de sănătatea lor.

№80 "Winter"

Scop: Extindeți ideile despre anii, dezvoltați vorbire.

4 săptămâni de Anul Nou.

№81 "Mergeți la pădurea de iarnă"

Obiective: Pentru a rezuma cunoștințele despre modul în care animalele petrec iarna decât să mănânce. Cunoștințe securizate folosind modele. Dezvoltați discursul evident. Scurt interes pentru habstarea animalelor.

№82 "Ce jucăriile sunt"

Scop: Îmbunătățiți capacitatea de a coordona adjectivele cu substantive în natură, număr

№83 "Jucării populare"

Scop: Cunoașterea culturii native, jucării populare populare

№84 "Sănătatea trebuie păstrată"

Scop: Știți cunoștințele despre părți ale corpului și funcțiile lor, cum să protejați sănătatea și pentru ce, pentru a rezuma ideea necesității de a conține corpul curat, pentru a mânca produse utile, tratate dacă vă îmbolnăviți.

№85 "Povezi favorite"

Scop: Dezvoltarea discursului de inițiativă atunci când interacționează cu adulții și copiii

ianuarie

1 săptămână de haine.

№86 "Cum să păstrați în mod corespunzător hainele și încălțămintea"

Scop: Pentru a forma la copii KGN, abilități de autoservire, de a spune despre importanța menținerii purității îmbrăcămintei și a încălțămintei, de a introduce conceptul de "îngrijire", "precizie", să învețe să observe tulburarea în îmbrăcăminte.

№87 "Obrajii ruddy"

Scop: Continuați să formați la copii KGN, este necesar să se prevadă corect corectitudinea conștiinței, să promoveze creșterea gradului de conștientizare a acțiunilor, să învețe să-și urmeze aspectul, să vă spălați cu grijă fața, să vă spălați urechile, să utilizați batista nasului în a timp util.

№88 "Cum ne îmbrăcăm pentru o plimbare"

Scop: Clarificarea numelor de numire a articolelor de îmbrăcăminte, pantofi, pălării.

2 pantofi de 2 săptămâni.

№89 "Butoanele ascultătoare și laces"

Scop: Pentru a se forma în abilitățile de autoservire pentru copii, învățați să lansați pantofi, exercițiu în utilizarea diferitelor tipuri de elemente de fixare (butoane, fulgere, velcro), dezvoltă MMP.

№90 "Comportamentul tabelului"

Scop: Pentru a forma la copii KGN, învățând să contactați pâinea cu pâine, pentru a aduce atitudinea atentă față de pâine, fixează abilitățile de a folosi tacâmuri: o lingură, folosind un șervețel.

№91 "Cum se îmbracă corect și dezbrăca"

Scop: Pentru a forma la copii KGN, îmbunătățiți capacitatea de a vă îmbraci și dezbrăca rapid într-o anumită secvență, plasați-vă corect lucrurile în dulap, pliați cu atenție și apăsați hainele pe un scaun înainte de culcare, învățați să utilizați toate tipurile de elemente de fixare, aflați-vă obiecte.

№92 "hainele noastre"

Scop: Dezvoltarea capacității de a distinge și de a apela detaliile și părțile îmbrăcămintei (rochie -worka, la butoane)

№93 "Închidere"

Scop: Dezvoltarea capacității de a determina localizarea obiectelor în raport cu sine este strâns).

3 săptămâni zoologice.

№94 "Cum am petrecut weekend"

Scop: Acoperirea copiilor să vorbească despre locul unde au mers la sfârșit de săptămână

№95 "Ne place comanda"

Scop: Pentru a forma abilități de auto-service, învățând să păstreze hainele și pantofii în ordine, să le stocheze în locurile lor, să discute de ce este necesar să se mențină ordinea, să formeze o atitudine atentă față de lucruri, să continuăm să înveți să se îmbrace și să se dezbrace într-o anumită secvență, Fixați capacitatea de a utiliza un fermoar diferit.

№96 "Cine lucrează în grădiniță"

Scop: Memento de numele și patrulele de către angajații grădiniței.

№97 "Ce trebuie să faceți este să nu răniți"

Scop: Formarea unei idei de valoare a sănătății, dorința de a conduce

№98 "Grupul nostru"

Scop: Stimulați copiii în soluționarea grupului (cărți și jucării în mod frumos exprimate).

februarie

Transportul terestru 1nedel.

№99 "Transport"

Scop: Asigurarea prezentării copiilor despre vehicule.

Fixați conceptul general de "transport"

În jocurile de rulare pentru a învăța să meargă în coloană unul câte unul, să încetinească și să accelereze mișcarea, să nu-i împinse pe ceilalți, să se miște împreună, să comenteze mișcările între ele, să fie atenți la parteneri din joc.

№100 "Ce este un stil de viață sănătos"

Scop: Extindeți ideile copiilor cu privire la valoarea sănătății, pentru a forma dorința de a conduce un stil de viață sănătos (observați ziua zilei, să mâncați corect, să se angajeze în educația fizică), să vorbească despre nevoia de întărire.

№101 "Cum să mutați drumul"

Scop: Formarea prezentării unui comportament sigur pe drum

№102 "Transport de marfă"

Scop: Asigurați capacitatea de a răspunde la întrebări cu un adult.

№103 " Cand am fost copil"

Scop: Mesaj către copiii de informații despre trecut (nu știam cum să merg, să vorbesc, să mănânci dintr-o sticlă) și să le modifice cu el.

2 săptămâni de reguli de trafic.

№104 "Safe Road"

Scop: Ameliorează respectul de profesii. Fixați regulile drumului. Cunoaște culorile semaforului. Dezvoltați atenția, orientarea pe teren. Să știi ce să joci pe carosabil este imposibil. Învățați copiii să urmeze regulile drumului.

№105 "Semafor"

Scop: dați o idee despre funcționarea dispozitivului "Semafor"; Discutați despre semnalele pentru mașini și persoane; Învățând să distingă semnalele de trafic și să le respecte.

№106 "Asistent pe drum"

Scop: continuați să vă familiarizați cu activitatea de semafor; să dezvolte cunoștințele despre semnalele pentru mașini și persoane; Continuați să învățați să distingeți semnalele de trafic și să le respectați.

№107 "Curățenie și sănătate"

Scop: Îmbunătățiți abilitățile de spălare a mâinilor, față, continuați să formați un CGN, să învățați să smulgeți săpunul după utilizare, să învățați eliberarea nasului, să vă familiarizați cu conceptul de "igienă orală", să spunem despre importanța conținutul cavității orale în puritate.

№108 "Sydi dreapta"

Scop: Formarea posturii corecte

3 săptămâni de apă și transport aerian.

№109 "Jocuri de afara"

Scop: Formarea ideilor pe care jocurile în aer liber le provoacă o bună dispoziție.

№110 "Ce este sănătatea"

Scop: Formarea ideilor despre valoarea sănătății.

№111 "Reguli de conduită la masă și sănătate"

Scop: Pentru a repara abilitatea este o lingură, folosiți șervețele necesare, pentru a învăța să efectuați regulile de comportament la masă, îmbogățiți vocabularul copiilor cu cuvinte și expresii legate de comunicarea la masă, pentru a promova execuția conștientă a Reguli, etichete; Continuați să formați o idee despre alimentele utile și dăunătoare la copii, de a actualiza cunoștințele despre beneficiile legumelor și fructelor, formează o atitudine conștientă față de sănătatea lor, dorința de a conduce un stil de viață sănătos.

№112 "A fi ascultător - bun"

Scop: Fixarea regulilor de comportament în grădiniță, acasă, pe stradă.

№113 " Cât de bine să ai prieteni "

Scop: Formarea relațiilor binevoitoare între ele, capacitatea de a împărtăși cu un tovarăș

4 săptămâni de zi de zi a patriei.

№114 "Papa - sunteți apărătorii noștri"

Scop: Pentru a educa o atitudine bună față de tatăl tău, provoacă un sentiment de mândrie și bucurie pentru faptele nobile ale persoanei native; Dezvoltați discursul, pentru a educa dorința de a citi și de a asculta poezii; Joaca.

№115 "Igienă personală"

Scop: să dezvolte capacitatea de a efectua proceduri igienice; Consolidarea înțelegerii semnificației și necesității procedurilor de igienă.

№116 "Doctor de profesie"

Scop: Cunoașterea copiilor cu înțelegere accesibilă a profesiilor.

№117 "Care este vremea astăzi"

Scop: Formarea ideilor despre cele mai simple relații în natură vie și neînsuflețită. Cunoștință cu regulile de comportament în vremea înghețată.

№118 "Ce ați văzut pe drumul spre grădiniță"

Scop: cunoștință cu cel mai apropiat mediu

Martie

1 săptămână de profesie. Instrumente.

№119 "Ce fac mamele și tații noștri"

Scop: Formele de conversație la copii O idee de diferite profesii, arată importanța fiecărei profesii.

№120 "Dr. Dr. Aibolit".

Scop: Consolidarea sănătății copiilor. Completarea cunoștințelor copiilor despre căile de promovare a sănătății. Dezvoltarea coordonării, rezistenței și agilității mișcărilor. Fixarea și completarea cunoștințelor despre profesia unui medic și a igienei personale.

№121 "Atitudinea față de o persoană bolnavă"

Scop: Dacă este posibil, nu protejați copiii de la cunoașterea bolilor severe, cronice, invalidității; Contribuiți la apariția unui sentiment de compasiune, dorința de a ajuta persoanele bolnave, singure, în vârstă.

№122 "Sănătate și boală"

Scop: Contribuiți la formarea de idei despre sănătate, boală, o persoană sănătoasă, despre ceea ce ajută să fie sănătoși; să dezvolte interesul față de regulile comportamentului de economisire a sănătății; Creați condiții pentru participarea la activitățile colective de jocuri.

№123 "Lecții Aibolita"

Scop: Învățați să aveți grijă de sănătatea voastră, evitați situațiile de sănătate

№124 "Mulțumesc mamei"

Scop; pentru a oferi copiilor o idee despre importanța mamei pentru fiecare persoană, pentru a aduce o atitudine prietenoasă și prietenoasă față de mama, iubirea și respectul pentru o mamă apropiată, îmbogățiți vocabularul copiilor.

№125 "Curând vacanța"

Scop: Cunoștință cu cultura nativă. (Sărbători)

№126 "i rasta"

Scop: Formarea ideilor elementare despre creșterea și dezvoltarea unui copil, schimbând statutul său social cu începutul unui fel de grădiniță.

№127 "Ziua Mamei"

№128 "Baieti si fete"

Scop: Formarea reprezentărilor primare de gen (băieți - fete puternice, blânde)

3 săptămâni de primăvară.

№129 "pe primăvară".

Scop: Clarificarea și sistematizarea cunoștințelor despre semnele caracteristice ale primăverii (Ziua crește, soarele încălzește soarele, se topește gheața rezervoarelor; iarba crește, arbuștii verzi cresc, flori înflorite, insecte apar, păsările se întorc). Învățați să înțeleagă legăturile dintre fenomenele de natură neînsuflețită și tipurile de muncă sezoniere.

№130 "Maslenitsa"

Scop: Pentru a cunoaște copiii cu tradițiile poporului rus: dați o idee despre Festivalul de "Maslenitsa" (fire de iarnă, jocuri, o întâlnire a primăverii, clătite de coacere). Creați o atmosferă festivă, cauza copiilor dorința de a participa la jocuri ..

№131 "Spring"

Scop: Fixarea și rezumarea cunoștințelor despre primăvară.

№132 "Viața animalelor sălbatice în primăvară".

Scop: Să familiarizeze copii cu schimbări sezoniere în viața animalelor sălbatice. (Spring - Molt, sfârșitul hibernării, îngrijirea pentru descendenți.) Dezvoltarea capacității de a stabili relații cauzale. Educați interesul pentru viața animală

№133 "Călătorie spre pădurea de primăvară"

Scop: Creați cunoștințe despre copiii despre schimbările de primăvară în natură plină de viață și neînsuflețire (reducerea zilei luminoase, cantitatea de zile însorite; culoarea cerului; o creștere a temperaturii aerului; topirea zăpezii, a gheață, picături, protan; sfârșitul hibernării În fiare, mlierea, îngrijirea descendenților; apariția insectelor; sosirea păsărilor, construcția cuiburilor; starea de primăvară a copacilor, apariția ierbii, plantele înflorite).

4 săptămâni de produse.

№134 "Decorați oul de Paști".

Scop: Introducerea copiilor cu istoria sărbătorilor de Paști și a tradițiilor asociate cu pictura ouălor de Paști.Educarea respectului pentru copii la cultura populară rusă.

№135 "Moydodyr"

Scop: Pentru a continua să-i înveți pe copii să-l speli (pentru a spăla mâinile înainte de formarea spumei, spălați-le cu mișcări circulare, spălați bine săpunul), fixați capacitatea de a vă folosi prosopul (implementarea, ștergeți-vă fața, În loc), învățați precizia.

№136 "Mancare sanatoasa"

Scop: Formarea cunoașterii alimentelor utile.

№137 "Băutură, copii, lapte, va fi sănătoasă"

Scop: Asigurați ideea de alimente sănătoase (lapte).

№138 "Neat Babes"

Scop: Perfecțiunea k.g.n. Pentru a forma un obicei de a vă urmări punctul de vedere

Vase de 5 săptămâni.

№139 "Tacâmuri - Sala de ceai și de mese"

Scop: Formarea capacității de clasificare a obiectelor.

№140 "Pentru ceea ce avem nevoie de apă"

Scop: Cunoștință cu apă și proprietățile sale.

№141 "Știm cum să spăl"

Scop: Continuați să formați la copii KGN, abilități de auto-service, abilități de spălare corectă și corectă, pentru a forma o înțelegere a importanței acestei proceduri igienice, obiceiul de a spăla fața și mâinile.

№142 "Vizitarea lui Masha. Ce fel de feluri de mâncare vor bea ceai "

Scop: Formarea capacității de a grupa mâncăruri de ceai și sala de mese.

№143 " Care a construit această casă "

Scop: Promovarea dezvoltării discursului dialogic.

Aprilie

1 săptămână orașul nostru. Strada mea.

№144 "Situații periculoase: contacte cu străini pe stradă"

Scop: Luați în considerare și discutați situații tipice periculoase de contacte posibile cu oameni necunoscuți pe stradă, pentru ao învăța dreptul de a se comporta în astfel de situații.

№145 "Comportament sigur"

Scop: Luați în considerare și discutați situații tipice periculoase de comportament sigur; Organizați activitățile comune ale proiectului copiilor.

№146 "Despre cărți"

Scop: Consolidarea cunoașterii copiilor despre cărți; Clarificarea cunoștințelor copiilor cu privire la scopul cărților; dezvoltarea proceselor cognitive; dezvoltă capacitatea de a compara și de a găsi similitudine și diferențe; Cunoștință cu un produs nou.

№147 "Orașul în care trăiesc"

Scop: Formarea de observații despre orașul natal

№148 "strada noastră"

Scop: Cunoștință cu cel mai apropiat mediu (casa, strada, magazin, policlinică)

2 săptămâni de zi cosmonautică.

№149 "Cosmos"

Scop: Formarea cunoștințelor copiilor despre spațiu

№150 "Protejează mediul"

Scop: Cunoașterea sigură a naturii vii și neînsuflețite, despre regulile de comportament

№151 " Ziua cosmonautică

Scop: Pentru a forma o idee a țării natale. (sărbători legale)

№152 "Ce vedem"

Scop: Cunoștințe sigură despre obiectele care ne înconjoară, numirea lor (masă, scaune, mâncăruri)

№153 Conversația din imagine "A venit la noi"

Scop: Să se familiarizeze cu semne de primăvară.

3 săptămâni de păsări migratoare.

№154 "Păsări"

Scop: Pentru a rezuma la copii o idee de păsări: toate păsările au un cioc, corpul este acoperit cu pene, două aripi, două picioare, puii apar din ouă. Învățați copiii relaționați schimbări în natură cu viața păsărilor din pădurea de primăvară

№155 "Păsări migratoare".

Scop: Pentru a forma o idee generalizată de păsări migratoare, învățarea de a le distinge printr-o caracteristică semnificativă: capacitatea de a satisface nevoia de hrană. Aprofundați ideile despre motivele plecării păsărilor (dispariția principalei hrane, înghețarea corpurilor de apă, a pământului, a părților vegetative de dietare a plantelor), clasifică păsările pe iernare (cioară, zahar, vrabină, tit) și migratoare ( Înghițiți, rhok, rață, conflicte, bazate pe stea) stabilind relația dintre natura hranei și posibilitatea extracției sale. Îmbogăți dicționarul prin introducerea cuvintelor: hrană, migratoare, iernire. Educarea iubirii pentru păsări, dorința de a le ajuta în condiții de iarnă. Învățați copiii să descrie păsările pe caracteristici caracteristice și să le recunoască.

№156 "De ce causta și copacii nu pot rupe"

Scop: Ameliorează atitudinea atentă față de natură.

№157 "Poveștile populare rusești preferate"

Scop: Formarea capacității de a primi de la propuneri neprejunite comune.

№158 "Cat cu pisoi"

Scop: Dezvoltarea discursului de inițiativă atunci când interacționează cu adulții și copiii de dezvoltare a formei dialogice de vorbire.

4 săptămâni de pește. Lumea apei.

№159 "Cum să se comporte în grădiniță"

Scop: Fixarea abilităților comportamentului adecvat în grădiniță. Formarea capacității de a comunica calm, fără a țipa

№160 "Cuvinte dulci"

Scop: Crearea condițiilor pentru formarea unei atitudini binevoitoare față de ceilalți.

№161 "Ce insecte au văzut pe complot"

Scop: Activarea în discursul generalizării cuvintelor.

№162 "Cum să tragi și să atârne un prosop"

Scop: Formarea de obiceiuri atârnă ușor prosopul pe locul său pentru buclă.

№163 "Ce este bun, ceea ce este rău"

Scop: Crește capacitatea de a comunica corect între ele. Face acțiuni bune.

Mai

Ziua victoriei de 1 săptămână.

№164 "Ziua victoriei"

Scop: Pentru a introduce copiii cu poemul lui E. Chalamonov "Victory Day", a cerut să ia o parte activă în conversație, să dezvolte un discurs dialog, să răspundă la întrebări. Formați prezentarea copiilor cu privire la modul în care poporul rus și-au apărat patria în timpul marelui patriotic Război. Pentru a spune ce sărbătoare va fi în curând că sărbătorim.

№165 "Spălați!"

Scop: îmbogățiți ideile copiilor despre procesele de spălare, înot; Îmbunătățiți procesele de spălare, spălând mâinile cu participarea nesemnificativă a unui adult, pentru a efectua tratamente elementare pentru ei înșiși, utilizați batista nasului, toaleta; Dezvoltați capacitatea de a reflecta abilitățile culturale și igienice în joc.

№166 "Ziua victoriei"

Scop: Cunoștință cu sărbătorile legale

№167 "Cum ajut la domiciliu"

Scop: Conversații cu un copil despre familie.

№168 "Elemente care nu pot fi atinse"

Scop: Cunoștință cu sursele de pericol al casei

2 săptămâni flori (medicinal, indoor).

№169 "Houseplanturi"

Scop: Aflați o poveste consecventă și completă despre obiect. Pentru a obișnui să folosiți componentele modelului "plantei" subiectului ca plan de povești. Fixați capacitatea de a vedea semne de general și speciale în plantă, le reflectă în poveste. Învățând să spună cu voce tare, de înțeles pentru alții

№170 "În grija plantelor interioare"

Scop: Pentru a rezuma ideile despre îngrijirea plantelor interioare. Cunoștințe sigure despre nevoile de bază ale plantelor interioare, clarifică cunoștințele despre semnele de semnale ale nevoilor nesatisfăcute.

№171 "Hands Clean"

Scop: Spuneți copiilor despre de ce este important să vă curățați bine mâinile după ce ați vizitat toaleta, plimbați-vă, înainte de mese.

№172 "Cine ne place să jucăm"

Scop: Formarea unei relații binevoitoare între ele, capacitatea de a împărtăși cu un tovarăș.

№173 "Ce flori înfloresc pe site-ul nostru"

Scop: Formarea ideilor elementare despre plantele de grădină.

3 săptămâni de insecte.

№174 "Insecte"

Scop: Consolidarea prezentării copiilor despre insecte, pentru a învăța să aloce semnele lor principale (structura corporală artistică, șase picioare, aripi, mustață), pentru a forma cunoștințe despre modul în care insectele sunt protejate de dușmani; să dezvolte capacitatea de a compara, aloca semne generale și distincte de insecte; Ameliorează curiozitatea.

№175 "Insecte"

Scop: Extinderea ideilor de insecte (3-4 specii caracteristice acestei zone)

№176 " Suntem băieți prietenoși, nu vă certați deloc. "

Scop: Încurajarea dorinței copiilor de a trăi împreună, împreună jucării, cărți

№177 "Copii curat"

Scop: Pentru a forma obiceiuri pentru a vă monitoriza aspectul, necesitatea de a respecta regulile de igienă personală și de vârf în viața de zi cu zi

№178 "Soare, aer și apă - cei mai buni prieteni"

Scop: Continuați să învățați copiii să aibă grijă de sănătatea lor, să formeze obiceiuri utile, să se refere conștient la sănătatea lor, să formeze o dorință de a efectua un apel (întărire, să se angajeze în educația fizică etc.)

Vara de 4 săptămâni.

№179 "Cu atitudine atentă față de natură"

Scop: Rail la copii atitudine atentă față de natură. Învață să te comporți în natură, să nu-i rănești.

№180 "Pot să fac totul, pot"

Scop: Îmbunătățiți capacitatea de a vă îmbraci rapid, dezbrăca într-o anumită secvență, postați corect lucrurile în dulap, pliați cu atenție hainele înainte de culcare, fixați capacitatea de a utiliza toate tipurile de elemente de fixare, continuați să predați acuratețea copiilor, ordonată și ordinea.

№181 " Cum trăiesc animalele în pădurea de vară "

Scop: furnizarea de copii să ia în considerare în mod independent imagini, cărți pentru a dezvolta discurs de inițiativă.

№182 " Când se întâmplă trist când este distractiv "

Scop: Îmbunătăți capacitatea de a coordona adjectivele. Dezvoltarea discursului dialogic.

№183 "Ce am văzut pe strada noastră"

Scop: Cunoștință cu cel mai apropiat mediu (casa, magazin, clinică)

1. Conversație pe subiect : "Cum să vă spălați mâinile"scop : Îmbunătățiți-vă la. G. N., îmbunătățiți cele mai simple abilități de comportament în timpul spălării.

2. Conversaţie Pe tema "Stați la dreapta la dreapta"scop : Formarea abilităților de comportament elementar la masă.

3. Conversaţie Pe subiectul "Cuvinte magice"scop : Formarea la copiii de curtoazie(mulțumesc pentru ajutor, spune la revedere și salut)

4. Conversație pe subiect "Sunt bine" scop : Formarea ideilor elementare despre ceea ce este bun, ceea ce este rău.

5. Conversație pe subiect : "Toamna de aur"scop : Dezvoltarea capacității de a observa schimbări în natură. Ea devine mai rece, frunzele schimbă culoarea.

6. Conversaţie Pe tema "insecte"scop : Extinderea ideilor insectelor(3-4 specii caracteristice acestei zone)

7. Conversaţie Pe tema "Masa și sala de mese"scop : Formarea capacității de clasificare a obiectelor.

8. Conversație pe subiect : "Părțile zilei. Ce facem dimineața, după-amiază, seara, noaptea "scop : Dezvoltarea capacității de a apela părți ale zilei.

9. Conversaţie Pe subiectul "hainele noastre"scop : Dezvoltarea capacității de a distinge și de a numi detalii și părți(Îmbrăcăminte, îmbrăcăminte, strat - butoane)

10. Conversaţie Pe tema "Familia mea"scop : Cunoașterea sigură a membrilor familiei, abilitatea de a-și numi numele.

11. Conversaţie Pe tema "Lucruri periculoase"scop : Cunoștință cu sursele de pericol al casei.

12. Conversație pe subiect "Weekend-ul meu" . Sarcini : Intensifica dicționarul copiilor (week-end, acasă, a mers, a jucat, distractiv, prietenos, interesant, a lucrat, pentru a învăța să răspundă la întrebările profesorului.

13. Conversație pe subiect "Ceea ce am văzut pe drumul spre grădiniță" . Sarcini : Continuați să lucrați la activarea și extinderea dicționarului copiilor, clarificați numele elementelor și fenomenelor familiare.

14. Conversație pe subiect "Îmbrăcăminte" . Sarcini : Spuneți copiilor de aproximativ ani, aduceți să înțelegeți relația dintre schimbările în vreme și îmbrăcămintea oamenilor.

15. Conversație pe subiect "Pălării" . Sarcini : Îmbogățiți ideile copiilor despre mediul cel mai apropiat, intensificați dicționarul, pentru a învăța să apelați articole(pălării) .

16. Conversație pe subiect "Hainele noastre" . Sarcini : Învățați copiii să înțeleagă generalizareacuvintele : Haine, pălării. Clarificați numele și scopul obiectelor, caracteristicile utilizării acestora.

17. Conversație pe subiect "Îmbrăcăminte, pălării" . Sarcini : Fixați înțelegereacopii de generalizare a cuvintelor , învățând să distingem și să numim caracteristicile calitative ale pălării și hainelor(culoare, formă, dimensiune) .

18. Conversaţie "Cum s-au întâlnit copiii cu un lup" . Sarcini : Pentru a educa la copii un sentiment de prudență, să se familiarizeze cu regulile de comportament atunci când se întâlnesc cu oameni nefamilați.

19. Conversaţie "Aspect și intenție" Citirea unui talent dintr-un basm"Trei porci" . Sarcini : Continuați să familiarizați copiii cu regulile de comportament atunci când întâlniți cu străinii. Ameliorează un sentiment de prudență în comunicarea cu oamenii nefamilați.

20. Conversaţie "Comportamentul tabelului" . Sarcini : Pentru a forma la copii abilități culturale și igienice, pentru a cunoaște normele de comportament la masă, este atent să înveți, să folosească șervețelele.

21. Conversaţie "Aspect și intenție" , Vizualizați defalcarea de desene animate pe o poveste de basm A. Pușkin"Povestea basmului prințesei moarte și șapte eroi" . Sarcini : Continuați să cunoașteți copiii cu norme de comunicare cu persoane necunoscute, pentru a educa prudență, prudență

22. Conversaţie "Comportamentul tabelului" . Sarcini : Pentru a forma la copii abilități culturale și igienice, continuă să se familiarizeze cu regulile de comportament la masă, să învețe să le aplice în practică. Învățarea de a folosi un șervețel, pentru a păstra o lingură.

23. Conversație pe subiect "Teatru de păpuși" . Sarcini : Introducerea copiilor cu activitățile teatrului de păpuși, particularitățile acestui tip de artă. Vorbiți despre regulile de comportament din teatru.

24. Conversaţie "Comportamentul tabelului" . Sarcini : Pentru a forma abilități de autoservire și abilități culturale și igienice, învață copiii organizați să-și ocupe locurile la masă, să mănânce independent și cu ușurință, să țină bine lingura.

25. Conversație pe subiect "Maini curate" . Sarcini : Spuneți copiilor despre de ce este important să vă spălați bine mâinile după o plimbare, vizitează toaletă, înainte de mese. Sugerați arată cum să vă spălați corect mâinile.

26. Conversaţie "Comportamentul tabelului" . Sarcini : Pentru a forma abilități culturale și igienice la copii, continuă să se familiarizeze cu regulile de comportament la masă, este atent să-l învețe ușor, să folosească șervețele.

27. Conversaţie "Vom fi politicos" . Sarcini : Învățați copiii să mănânce cuvinte și expresii politicoase, discutați, în ce situații trebuie folosite, care este sensul lor.

28. Conversație pe subiect "Eu și sănătatea mea" . Sarcini : Spuneți copiilor despre faptul că sănătatea este una dintre principalele valori ale vieții. Pentru a forma idei elementare despre cum să aveți grijă de sănătate.

29. Conversație pe subiect "În lumea cuvintelor bune" . Sarcini : Învățați copiii să folosească cuvintele și expresiile politicoase în diferite situații, arată sensul cuvintelor politicoase pe exemple. Enrich vocabular.

30. Conversație pe subiect "Nu sari de la elemente mari" Sarcini : Pentru a forma idei elementare despre cum să aveți grijă de sănătate.

31. Conversație pe subiect "Niciodată cărți porți" Sarcini : Învățați să aveți grijă de cărți. Vizitarea acurateței, atitudinii.

32. Conversație cu copiii pe această temă "Legume" . scop : Extindeți ideea beneficiilor legumelor, îmbogățiți dicționarul verbului și adjectivului.

Scop: Continuați să familiarizați copiii cu o grădiniță, grupuri și premise în clădirea D \\ c. Educarea iubirii pentru d \\ s, respectul pentru angajații săi, munca lor. Pentru a forma conceptul de "I-elev d \\ s", "D este casa mea natală".

1. "Educatorul nostru preferat"

Scop: Pentru a cunoaște copiii cu semnificația publică a activității profesorului, atitudinea sa de îngrijire față de copii, de a lucra. Arătați că produsele îngrijitorului reflectă sentimentele, calitățile personale, interesele.

1. "Eu și prietenii mei"

Scop: Învățați copiii să aloce semne pozitiveprietenie, caracteristici ale prietenilor.

1. "Hobby-uri de prieteni"

scop : Extindeți cunoștințele copiilor despre diferite activități, hobby-uri.

1. "Grădinița noastră este atât de bună - nu puteți găsi grădina mai bună"

scop : Clarificați cunoștințele copiilor despre d. Extindeți cunoștințele despre persoanele de diferite profesii care lucrează în d.

2 săptămâni

1. " Familia mea "

Scop: Introduceți conceptul de "familie". Oferiți o idee inițială despre relațiile de familie. Creșteți o atitudine sensibilă față de cei mai apropiați oameni - membri ai familiei.

1. "Familia este eu!"

Scop: Asigurați-vă cunoștințele despre numele, numele și vârsta dvs., numele părinților. Pentru a forma o stimă de sine pozitivă, imaginea lui Ya. (Ajutând fiecărui copil cât mai des posibil să se asigure că este bun).

1. "Ce este strada"

Scop: Formează idei elementare idei; Fiți atenți la domiciliu, trotuar, carosabil. Continuați să remediați numele străzii pe care este d \\ s; Casa în care trăiesc copiii; Explicați cât de important este să cunoașteți adresa dvs.

1. « Ce distinge orașul din sat»

Scop: Pentru a forma idei elementare despre diferențele dintre orașul din sat. Vizitați dragostea pentru marginea dvs. natală. Ameliorează un sentiment de mândrie în orașul tău.

1. " Orașul meu "

Scop: Continuați să remediați numele orașului natal, să familiarizați-vă la obiectivele sale.

Septembrie 3 săptămâni

1. « Copil și adulți»

Scop: Aprofilați idei despre oameni: înțelegeți diferența dintre oameni prin sex și vârstă. Alocați câteva dintre caracteristicile aspectului, îmbrăcămintei, încălțămintei, claselor. Aflați și numiți oameni de profesii individuale.

1. « Ce știi despre tine?»

Scop: Fixați cunoștințele despre numirea unor organe (urechi - pentru a auzi ochii - vezi, etc.). Conștientizarea unora dintre abilitățile dvs. (capacitatea de a desena etc.)

1. " O familie "

Scop: Cunoașterea sigură a membrilor familiei și a celor mai apropiate rude. Înțelegeți că în familie toți se ocupă unul de celălalt: ajuta, da cadouri, toată lumea este urmată pentru curățenie în casă.

1. « Cuvintele bune tratează și critmele subțiri»

Scop: Pentru a forma la copii, necesitatea unui apel prietenos altora, de a educa o atitudine bună față de cei dragi la copii, să-și corecteze greșelile cerând o petiție.

Scop: Educația sentimentelor iubirii și a atașamentului față de persoana cea mai apropiată și ceatală - mama; să dezvolte dorința de a avea grijă de cei mai apropiați oameni

Septembrie 4 săptămâni

1. "Janitorul nostru hardworking"

Scop: Introducerea copiilor cu activitatea portarului, arată importanța muncii; Educarea dorinței de a menține puritatea, de a ajuta adulții.

1. "Educator asistent"

scop : Să atragă atenția copiilor la cele mai caracteristice operațiuni de muncă și la rezultatul lucrării îngrijitorului asistent. Respect fiabil pentru munca sa.

1. "Vizitarea unui lucrător de personal"

scop : Dezvoltarea capacității de a înțelege semnificația publică a muncii în poală, atitudinea ei de îngrijire față de copii. Se subliniază că rezultatul este realizat printr-o atitudine conștiincioasă față de muncă. Rail O atitudine emoțională pozitivă față de rufe.

1. "Doctor minunat"

Scop: Pentru a forma conceptul de semnificație a activității medicului și a asistenților medicali, a calităților lor de afaceri și personale. Să dezvolte o atitudine favorabilă emoțională față de ei.

1. "Vizitarea unui lider muzical"

Scop: Introduceți calitățile de afaceri și personale ale liderului muzical. Dezvoltați o atitudine emoțională și prietenoasă față de el.

Octombrie 1 săptămână

1. Obiectivul "Baby and Book" : Pentru a educa dragostea pentru carte, dorința de re-întâlnire cu ea. Simpatizează și empatizează eroii lucrării. Vă rugăm să vă întâlniți cu poezia.
2. "Artă"

scop : Pentru a educa sentimentele estetice din punct de vedere emoțional. Pentru a forma idei figurative despre subiecții și fenomenele lumii înconjurătoare. Dezvoltați percepția artistică a operelor de artă. Rezumarea copiilor pentru a înțelege unitatea conținutului (ceea ce o lucrare) și unele mijloace de expresivitate (ca imagine) în diferite tipuri de artă.

1. "Copil și muzică"

Scop: Dezvoltați un orizont muzical al copiilor prin cunoașterea lucrărilor muzicale (folclorice, clasice și moderne) pentru a dezvolta o idee despre genurile elementare ale muzicii.

1. "Noi dansăm și cântăm"

scop : Pentru a forma abilități despre toate tipurile de activitate muzicală, aduceți copii la utilizarea independentă a lucrărilor muzicale învățate. Dezvoltați cântecul și creativitatea de dans a copiilor.

Cunoștință cu profesiile de artist, artist, compozitor "

Scop: Achiziționarea de copii la percepția artei, dezvoltarea interesului în el. Fixați capacitatea de a distinge genurile și tipurile de artă: poeme, proză, ghicitori (literatură), cântece, dans, muzică, picturi (reproducere), sculptură (imagine), clădire și construcție (arhitectură).

1. "Ce ne-a adus toamna?"

scop : Extindeți prezentarea copiilor despre legume și fructe. Cunoașterea sigură a schimbărilor sezoniere în natură. Dați o idee despre beneficiile vitaminelor naturale.

Octombrie 2 săptămâni

1. "Cer în toamnă"

Scop: Fiți capabili să observați schimbările de toamnă ale cerului. Să familiarizeze copiii cu conceptul de "nori" și "nori".

1. "Apă și precipitații"

Scop: Extindeți prezentarea copiilor cu privire la proprietățile apei. Vorbiți despre caracteristicile ploii de toamnă.

1. "Toamna - Wizard bun"

scop : Dezvoltați imaginația creativă; Promovarea la frumusețe, artă, creativitate.

1. "La paturile de flori"

Scop: Familiaritate cu flori de toamnă. Afișați structura plantei. Asigurați conceptul este ridicat, scăzut (floare), lung, scurt (tulpină).

1. "Lista toamna"

Scop: Arătați copiilor o varietate de vopsele de toamnă de aur. Dezvoltați capacitatea de a stabili cele mai simple legături dintre fenomenele de viață și natură neînsuflețită. Mutați observațiile sezoniere.

Octombrie 3 săptămâni

1. "Lumea vegetației este toamna"

Scop: Extindeți ideea diversității lumii plantelor. Învățând să distingem copacii și arbuști în aparență. Pentru a forma o dorință de a reflecta frumusețea naturii în activități artistice și creative.

1. "Păsări în toamnă"

Scop: Cunoașterea schimbărilor sezoniere în viața animală în perioada de toamnă. Învățarea de a distinge și de a numi păsări pe semne externe. Pentru a forma dorința de a observa comportamentul păsărilor.

1. "Vânt"

Scop: Extindeți prezentarea copiilor despre vânt. Învățați regulile de comportament în vremea vântului.

1. "Ursul în ciuperci Bor, Berry iau"

Scop: Fixați cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere în natură. Formarea reprezentării plantelor forestiere: ciuperci și fructe de padure. Extindeți ideile despre beneficiile vitaminelor naturale pentru oameni și animale.

Scop: Dați copiilor o idee de păsări decorative. Afișați caracteristicile conținutului păsărilor decorative. Pentru a forma dorința de a observa și de a avea grijă de obiecte vii.

Octombrie 4 săptămâni

1. "Vorbiți despre animale de companie"

Scop: Fixați cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere în natură. Extindeți ideea vieții interne în sezonul de iarnă. Formarea dorinței are grijă de animalele domestice.

Scop:

1. "Conversație despre păsările migratoare"

Scop: Strângeți cunoștințele despre schimbările sezoniere în natură. Dați o idee despre păsările migratoare. Învățarea de a distinge și de a numi păsări pe semne externe. Pentru a forma dorința de a observa comportamentul păsărilor.

1. "Hamuya toamnă"

Scop: Să familiarizeze copiii cu cele mai tipice caracteristici ale toamnei târzii. Clarificați numele și scopul articolelor de îmbrăcăminte; Specificați conceptele: adânc, fin, scufundându-se, înot.

1. "Casa mea, orașul meu"

scop : Cunoștințe sigure despre adresele de acasă, strada. Formați-vă cu orașul natal.

1 noiembrie săptămâna

1. "Țara mea este nativă"

Scop: Pentru a forma idei inițiale despre terenul nativ, istoria și cultura sa. Scutiți dragostea pentru marginea natală.

1. "Transportul orașului meu"

Scop:

1. "Ai grijă de mașină"

scop

1. "Cum să evitați problemele"

Scop: Introduceți regulile de comportament cu oamenii nefamilați. Pentru a forma elementele de bază ale securității propriilor mijloace de trai.

1. "Vacanțe"

Scop: Pentru a forma o idee de sărbători legale.

2 săptămâni

1. "Celebrități"

Obiectiv: Introducerea unor persoane remarcabile care au glorificat Rusia.

1. "Îmi place mesteacanul rus"

Scop: Extindeți cunoștințele copiilor despre frumusețea rusă - mesteacan. Să introducă copii cu poezii frumoase despre mesteacan. Extindeți cunoștințele copiilor despre obiceiurile și tradițiile poporului rus.

1. "Cunoașterea cu Dub Folk"

Scop: Să familiarizeze meșteșugurile și tradițiile populare rusești. Provoca interesul în creativitatea populară rusă și la lucrările de ac.

1. "Patria mea"

Scop: Pentru a familiariza copiii cu imaginea steagului de stat, stema de stat a Federației Ruse, imnul de stat. Pentru a forma o idee de origine.

1. "Călătorie în țara Nosariei"

Scop: Pentru a cunoaște cu structura anatomie-fiziologică a nasului: locația, structura, regula de siguranță și îngrijire. Extindeți prezentarea copiilor despre un stil de viață sănătos.

Noiembrie 3 săptămâni

1. "Întâlniri de dimineață cu Dr. Aibolit".

scop : Dezvoltați abilități culturale și igienice. Educația abilităților și tehnicilor practice menite să conserve și să promoveze sănătatea.

1. "Sunt în creștere sănătoasă".

Scop: Să se familiarizeze cu conceptele de "nutriție adecvată". Promovarea unui stil de viață sănătos.

1. "Dacă vrei să fii sănătos, temperament"

Scop: Să se familiarizeze cu conceptele de "întărire". Extindeți prezentarea copiilor despre un stil de viață sănătos.

1. "Doctorul nostru preferat".

Scop: Extindeți ideea profesiei de medic (pediatru, dentist, oculist)

1. "De ce o persoană are doi ochi"

scop : Pentru a forma o idee a unei persoane, funcțiile și capacitățile părților corpului uman, despre căile de îngrijire a acestora.

Noiembrie 4 săptămâni

1. - De ce ți-ai rănit dinții?

Scop: Formați abilitățile culturale și igienice, abilitățile de autoservire. Extindeți ideea profesiei de medic dentist.

1. "Puritate - o garanție a sănătății"

Scop: Scuti de dragoste pentru curățenie la copii.

1. "Telefoanele de urgență"

Scop: Extindeți cunoștințele copiilor cu privire la funcționarea Ministerului situațiilor de urgență, serviciul de pompieri, serviciul de ambulanță.

1. "Cum să păstrați sănătatea?"

scop

1. "Voi crește, sănătos!"

Scop: Fixați conceptele de "nutriție adecvată", "modul Day". Promovarea unui stil de viață sănătos.

Decembrie 1 săptămână

1. "Microbii în viața unei persoane"

Scop: Pentru a forma ideile copiilor despre pericolele și beneficiile microorganismelor asupra sănătății umane. Ridicați fundamentele unui stil de viață sănătos.

1. "Ura! Iarnă!"

Scop: Extindeți prezentarea copiilor despre fenomenele de iarnă în natură. Oferiți concepte elementare despre relația de om și natură.

1. "Prima ninsoare"

Scop: Dezvoltarea capacității de a efectua observații sezoniere, observați frumusețea naturii de iarnă.

1. "Sport de iarna"

Scop: Să se familiarizeze cu sporturile de iarnă.

1. "Întârzile de iarnă"

scop : Pentru a forma idei despre comportamentul sigur al oamenilor în timpul iernii.

Decembrie 2 săptămâni

1. "De ce a topit fecioara de zăpadă?"

scop : Extindeți ideile copiilor despre proprietățile apei, zăpezii și gheaței.

1. "Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă"

Scop: Să familiarizeze copiii cu pregătirea animalelor sălbatice până la iarnă. Arată copiilor Adaptabilitatea animalelor pentru schimbări sezoniere în natură.

1. "Păsări de iarnă"

Scop: Asigurați-vă conceptul de păsări de "iernare". Oferiți o idee de tipuri de alimente de păsări de iarnă. Pentru a forma dorința de a avea grijă de păsările de iarnă.

1. "Vorbiți despre animale de companie"

Scop: Fixați cunoștințele copiilor de schimbări sezoniere în natură. Extindeți ideile despre viața animalelor de companie în sezonul de iarnă. Pentru a forma dorința de a avea grijă de animale domestice.

1. "Fenomenele de iarnă în natură"

scop : Extindeți ideile despre schimbările de iarnă în natură. Activați vocabularul (Blizzard, Frost, Harfrost).

Decembrie 3 săptămâni

1. "Iarna - iarna"

scop : Fixați cunoștințele despre proprietățile zăpezii și gheții. Învață să admiri frumusețea naturii de iarnă.

1. "Anul Nou la copii aduce bucurie"

scop : Încurajați dorința de a vă felicita pe cei dragi cu vacanța, cadouri prezente. Formați atitudinea emoțională pozitivă față de Anul Nou care vine.

1. "Anul Nou la poartă!"

scop : Fixați cunoștințele copiilor despre tradițiile Anului Nou. Trezirea emoțiilor și a sentimentelor în situații de magie, surpriză, surpriză.

1. . "Călătorie în ajunul Anului Nou"

Scop: Raportați copiilor că numărătoarea inversă a fiecărui an începe pe 1 ianuarie. Formați atitudinea emoțională pozitivă față de Anul Nou care vine.

1. . "Suntem prieteni ai naturii"

scop : Fixați cunoștințele despre regulile de comportament în natură. Aflați o relație atentă și bună cu natura și una de cealaltă. Pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre ATE ca simbol de Anul Nou în Rusia.

Decembrie 4 săptămâni

1. . Pentru cine este bun în timpul iernii

scop : Implicați copiii într-o conversație relaxată despre distracția și clasele de iarnă.

1. "Modele pe sticlă"

Scop: Dezvoltați creativitatea, imaginația.

1. "Cum să vizitați"

scop : Fixați regulile comportamentului politicos. Interesul apelurilor în tradițiile familiale ale sărbătorilor de Anul Nou.

1. "Pauza forestieră"

scop : Cunoașterea copiilor despre pădure, locuitorii săi. Pentru a genera o abilitate de a transmite un conținut de basm în figură.

1. "Cum să sărbătorim noul an în alte țări"

Scop: Extindeți cunoștințele copiilor cu privire la diferite modalități de felicitare. Să introducă obiceiurile de sărbătoare a Anului Nou în alte țări.

Ianuarie 1 săptămână

1. "În curând, în curând, noul an!"

Scop: Extinderea cunoștințelor despre copiii despre îmbrăcămintea vamală a unui jucării de pom de Crăciun. Pentru a cunoaște simbolurile de ani diferiți, calendarul chinezesc.

1. "Cum să afli iarna?"

Scop: Pentru a rezuma cunoștințele copiilor despre fenomenele tipice de iarnă. Scurt gust estetic, capacitatea de a admira natură.

1. "Cine este principalul lucru din pădure"

Scop: Pentru a oferi copiilor o idee despre forestier - un om care îi pasă de pădure și de animale.

1. "Winter - Crystal"

Scop: Extindeți ideile despre iarnă. Dezvoltarea capacității de a efectua observații sezoniere, observați frumusețea naturii de iarnă.

1. "Jocuri de iarnă"

Scop: Pentru a cunoaște cu sport de iarnă, distracție de iarnă, divertisment.

2 săptămâni

1. "Animalele Arcticii și Antarcticii"

Scop: Extindeți ideile despre locurile în care iarna este întotdeauna despre animalele arctice și antarctice.

1. "Atenție gheață!"

scop : Pentru a forma idei despre comportamentul sigur în timpul iernii.

1. "Rămâi al lui Snegia"

scop : Extindeți prezentarea copiilor despre varietatea de păsări. Învățând să aloce caracteristicile caracteristice ale vracului.

1. "Lumea plantelor în timpul iernii"

Scop: Învățând să distingem copacii și arbuști în aparență.

1. "Fenomenele naturii inanimate"

scop : Extindeți prezentările copiilor cu privire la proprietățile apei. Arătați cele mai simple link-uri dintre fenomene în natură.

3 săptămâni

1. "Cum ne pasă de animale și de păsări în timpul iernii"

Scop: Extindeți ideile despre viața animalelor și a păsărilor în sezonul de iarnă. Pentru a forma o dorință are grijă de ei.

1. "Bună ziua de basm"

Scop: Promovarea percepției corecte a conținutului lucrării, pentru a forma abilitatea de a empatiza cu eroii.

1. "Teatrul nostru"

Scop: Achiziționați copii în lumea teatrului. Implică creativitatea și jocurile în situație.

1. "Semne de basme"

Scop: Extindeți ideile despre semnele caracteristice ale genului de basme.

1. "Care dintre eroii fabuloși arăt"

scop : Educarea capacității de a vă strânge cu un iubit.

1 februarie săptămâna

1. "Pentru a vizita cartea"

Scop: Dragostea scurtă pentru carte, dezvoltă un discurs literar. Brigadă atitudine atentă față de carte.

1. "Transport la sol"

Scop: Extindeți ideile despre tipurile de transport terestru și numirea acesteia.

1. "Transport de apă"

Scop: Extindeți ideile despre tipurile de transport de apă și numirea acesteia.

1. "Transport aerian"

Scop: Extindeți opiniile privind tipurile de transport aerian și numirea acesteia.

1. "Școala pietonală"

Scop: Extindeți ideile despre regulile elementare ale drumului.

Februarie 2 săptămâni

1. "Mașini - asistenți"

Scop: Extindeți opiniile privind tipurile de transport special și numirea acesteia.

1. "Toate profesiile sunt importante"

Scop: Extindeți ideile despre profesiile de transport asociate cu transportul.

scop : Pentru a forma abilități de comportament cultural în transportul public.

1. "Indicatoare rutiere"

Scop: Să familiarizeze copiii cu principalele semne ale drumului.

1. "De ce mașina omului"

Scop: Îmbunătățiți cunoștințele copiilor cu privire la nevoia de mașini din viața umană.

Februarie 3 săptămâni

1. "Calea de la cal la mașină"

scop : Pentru a vorbi despre dezvoltarea mașinii.

1. "Armata noastră"

Scop: Extindeți cunoștințele dificil, dar credibilitatea de a-și proteja patria, protejează calmul și securitatea.

1. "Apărătorii patriei"

scop : Continuați să cunoașteți profesiile "militare".

1. "Echipament militar"

Scop: Continuați să cunoașteți echipamentul militar.

1. "Viitori apărători"

Scop: Ridica sentimentele patriotice. Pentru a forma în băieți dorința de a fi puternică, curajoasă, devenind apărătorii patriei.

4 februarie săptămâna

1. "Cum a luptat bunicii noștri"

Scop: Extindeți ideile despre cum în timpul războiului războiului, curajul a lovit și a apărat bunicii noștri de la dușmani, străbunicul.

1. "Mamă - cel mai scump om din lume"

Scop: Sentimente scurte de iubire și atașament la cea mai apropiată și cea mai apropiată - Mamă.

1. "Cine lucrează mama mea"

scop : Pentru a educa interesul în diferite profesii, acordând o atenție deosebită profesiei și activității mamei.

1. "Ziua Internationala a Femeii"

1. "Bunicile și nepoții"

scop : Fixați ideea familiei. Dezvoltați o atitudine conștientă față de manifestarea iubirii, a respectului, a simpatiei pentru o persoană apropiată, bunica.

1 martie săptămâna

scop

1. « Felicitări mamelor noastre cu sărbătoarea de primăvară»

1. "De ce să dați flori"

scop : Pentru a educa ideea că florile sunt un semndragoste și atenție.

1. "Flori preferate Mamina"

scop : Extindeți cunoașterea culorilor, educați dragostea și atitudinea sensibilă față de mamă.

1. "Mama mea iubește ..."

scop : Asigurați cunoștințele copiilor despre hobby-urile mamei lor.

2 săptămâni

1. "Pentru ceea ce iubesc mama și bunica mea"

scop : Dezvoltați capacitatea de a dezvălui să răspundă la întrebare. Educarea iubirii și atenției oamenilor iubiți.

1. "Ce este el - poporul rus"

Scop:

1. "Cum de a sărbători maslelitsa"

Scop: Familiarizați-vă cu vacanța de carnaval. Extindeți cunoștințele despre tradițiile populare.

1. "Jucăria oamenilor"

Scop:

1. "Sărbătorile populare ruse"

Scop: Extindeți reprezentarea copiilor cu privire la tradițiile tradiționale ale poporului rus.

Martie 3 săptămâni

1. "Tales populară rusă"

scop : Învățați copiii să facă o concluzie morală din conținutul de basme, să dezvolte imaginația creativă.

1. "Proverbe și zicale"

scop : Cunoștință cu proverbe și cuvinte. Promovează arta populară rusă.

1. "Folklore pentru copii"

scop

1. "Consideră"

Scop:

1. "Cântecele luxului"

Scop: Să se familiarizeze cu o varietate de melodii din Lullaby. Creați cu copii cântece de lux.

Martie 4 săptămâni

1. "Propoziții - Mirka"

Scop: Pentru a introduce o varietate de propoziții - Miilki. Aflați câteva sențe cu copii.

1. "Vine primavara! Spring Road! "

Scop: Extindeți vederea primăverii. Dezvoltarea capacității de a stabili relații spațiale între fenomenele de viață și natură neînsuflețită.

1. "De ce omul de zăpadă topit"

scop : Extindeți prezentarea copiilor despre proprietățile zăpezii și a gheții. Învățarea de a stabili relații de cauzalitate elementară.

1. "Flux de călătorie"

scop : Clarificați reprezentarea copiilor cu privire la diferite stări de apă, despre sursele naturale de apă.

1. "Cum sărbătorim izvorul"

scop : Extindeți cunoștințele muncii sezoniere.

Aprilie 1 săptămână

1. "La o vizită la lunca de hostess"

Scop: să aducă atitudinea atentă față de natură. Extindeți ideea regulilor comportamentului sigur în natură.

1. "Semne de primăvară"

scop : Pentru a rezuma cunoștințele despre schimbările de primăvară în natură, în viața păsărilor și a animalelor.

1. "Păsările au zburat"

scop : Extindeți cunoștințele despre păsările migratoare.

1. "Primăvară pe rezervoarele"

Scop: Asigurați regulile de comportament în primăvară pe rezervoare, pentru a preveni posibilele pericole.

1. "Introduceți pădurea cu un prieten"

Scop: Pentru a forma o atitudine pozitivă față de natură, educarea apărătorilor naturii.

1. "Ziua internațională a Pământului"

Scop: Extindeți prezentarea copiilor despre sărbătorile ecologice.

1. "Copil și carte"

Scop: Creșteți dragostea pentru carte, dorința de a se re-întâlni. O atitudine ușoară atentă față de ea.

2 săptămâni

1. "Suntem prieteni cu o carte"

scop : Mențineți și consolidați interesul în ficțiune, extindeți vocabularul.

142. "Cartea este o sursă de cunoaștere"

scop

143. "Bună ziua un basm!"

Scop: Pentru a forma abilitățile de dramatizare și activitate teatrală.

scop: Mențineți și consolidați interesul în ficțiune. Pentru a forma o nevoie zilnică de lectură.

145. "În lumea sticlei"

scop

146. "În lumea plasticului"

scop: Să se familiarizeze cu proprietățile și calitățile obiectelor din plastic.

scop: Extindeți prezentarea copiilor despre istoria de haine.

148. "Călătorie spre fotolii din trecut"

scop: Fixați cunoștințele despre numirea articolelor de uz casnic.

149. "În copacul copacului"

Scop:Dezvăluie proprietățile și calitatea copacului. Învățarea de a stabili legături între material și modul în care este utilizat.

150. « Teatrul Magic Power.»

scop: Dezvoltați abilitățile artistice ale copiilor. Achiziționați copii în lumea teatrului.

151. "Profesii teatrale"

scop: Dați o prezentare copiilor despre profesiile legate de teatru.

152. "Teatrul de teatru de păpuși"

scop: Extindeți cunoștințele din orașul dvs. natal, pentru a educa interesul în teatru.

153. "Ce știm despre teatru"

scop: Extindeți cunoștințele copiilor despre diferite tipuri de teatru.

154. "Joc teatral"

scop: Continuați să dezvoltați interesul în jocul teatral. Încrucișați copiii să încorporeze în rol.

155. "Flumbul nostru"

scop: Extindeți cunoștințele copiilor despre plantele de plantare, nevoia de a le îngriji.

156. "Pomi fructiferi în primăvară"

scop: Clarificați și extindeți ideile despre pomi fructiferi. Pentru a forma o atitudine pozitivă față de natură.

157. "Soarele în viața plantelor"

scop: Pentru a forma conceptele pe care soarele este nevoie de viața plantelor. Fixați cunoștințele regulilor de comportament în natură.

scop: Extindeți ideile despre schimbarea plantelor din primăvară. Învățând să distingem cu apariția copacilor și a arbuștilor.

159. "Plante sălbatice și culturale"

scop: Clarificați și extindeți ideile despre plantele sălbatice și cultivate. Învață să distingi cu aspectul.

160. "Pericole de pădure"

scop: Extindeți prezentările copiilor despre plantele otrăvitoare. Învățând să le distingem în aparență.

161. "Primăvara de înflorire"

Scop: Provoacă interes în lumea plantelor. Fixați ideile despre habitat de plante.

162. "Pace de plante"

scop: Extindeți prezentările copiilor despre plantele interioare: beneficiile și structura acestora. Învață să distingi cu aspectul.

163. "Grădină"

scop: Extindeți prezentarea copiilor despre culturile de legume. Vorbiți despre munca unei persoane de a crește legumele și fructele.

164. "Când florile liliac"

scop: Pentru a educa dragostea pentru natură. Apelați o dorință de a admira frumusețea primăverii.

165. "Fluturi și gândaci s-au trezit"

Scop: Învățând să distingă între insecte în aparență și să le numească. Pentru a forma dorința de a observa insecte.

166. "La o vizită la lunca de hostess"

scop: Extindeți prezentările copiilor cu privire la diversitatea insectelor. Fixați cunoștințele despre structura insectelor.

167. "Insecte periculoase"

Scop: Extindeți prezentarea copiilor despre insecte periculoase. Învață să le distingi în aparență.

168. "Prietenii noștri"

scop: Extindeți prezentările copiilor despre insecte, caracteristicile lor, habitatele. Pentru a forma fundațiile culturii de mediu.

169. "Insecte ale altor țări"

scop: Introducerea diversității insectelor de alte continente.

170. « Vara mai curând»

scop: Extindeți prezentările copiilor despre vara, schimbările sezoniere în natură.

171. "Grădină"

scop: Pentru a forma idei elementare despre grădină și plante de grădină. Pentru a forma idei despre munca sezonieră în grădină și grădină. Vizitați dragostea pentru muncă.

172. "Flori"

scop: Pentru un interes în viața plantelor. Extindeți reprezentările diversității culorilor.

173. "Soarele este un prieten sau inamic"

scop: Extindeți ideile despre beneficiile și pericolele Soarelui (termal și soare). Pentru a forma elementele de bază ale propriilor mijloace de trai.

174. "Vară"

scop: Pentru a forma o atitudine pozitivă și emoțională față de frumusețea naturii de vară.

175. "De ce spune bine?

Scop: Pentru a forma la copii regulile de bază ale etichetei la o întâlnire. Să se familiarizeze cu modalități de salut. Idei sigure despre importanța și necesitatea de a folosi "cuvinte bune" în discursul colocvial, provoacă dorința de a le folosi.

176. "Faptele mele bune"

scop: Pentru a aprofunda prezentarea copiilor despre bunătate ca o persoană importantă, integrală. Îmbunătățiți abilitățile de comunicare

177. "Ce este bunătatea"

scop: Pentru a forma o prezentare la copii despre bunătate ca o calitate importantă a omului. Încurajați dorința de a face acțiuni bune.

178. "Grăbește-te să faci bine"

Scop: Continuați cunoștința cu conceptele polare de "bun" și "rău". Pentru a forma o atitudine conștientă față de normele sociale de comportament.

179. "Dacă ești bine ..."

Scop: Pentru a forma la copii, nevoia de comunicare prietenoasă cu alții, arată conștient simpatie și de a efectua acțiuni bune.

180. "Cuvintele politicoase"

scop: Învățați copiii cu regulile de etichetă, formulare și tehnologie de comunicare la o întâlnire cu persoane familiare și nefamiliare, regulile de utilizare a salutărilor.

181. "Din neatenție și intenție"

Scop: să dezvolte sentimente morale - regret, simpatie; Pentru a forma abilități de comunicare a jocurilor, nu au fost asistate de interese partenere.

182. "Învățați să vă iertați prietenii"

Scop: să dezvolte capacitatea copiilor de a nu fi ofensați unul de celălalt; Pentru a forma capacitatea de a distinge între un flusher nespecificat de la intenționat și de a răspunde în consecință; Pentru a aduce copiii să înțeleagă cuvintele "iubirii de pace", "Touchy".

183. "De ce sunt lupte?"

scop: Să se formeze în abilitățile de comunicare pentru copii; să dezvolte o înțelegere a semnificației normelor și regulilor de comportament în mediul de companie; Educarea obiceiului demnă de a se comporta în fiecare situație.

184. "Fanteziile și lnugs"

scop: Dezvoltarea capacității de a distinge înșelăciunea și ficțiunea, fantezia; Dezvoltați dorința de adevăr și tact.

185. "Să facem jos"

Scop: Dezvoltați capacitatea de a restrânge motivația negativă, evitați conflictele, găsiți cuvinte pentru a evalua comportamentul. Învățați copiii de reacție, sensibilitate.

186. "Un bun prieten este învățat în probleme"

scop: Pentru a forma o idee că un adevărat prieten poate empatiza, ajuta în momente dificile; Să dezvolte capacitatea de a fi milostiv unul altuia.

187. "Cum să se comporte în timpul unei conversații"

Scop: Să familiarizeze copiii cu regulile de comportament în timpul conversației.

188. "Un fel supărat"

scop: Învățați să oferiți o evaluare morală a acțiunilor eroilor, educarea dorinței de a fi bună și umane.

189. "Adevăr"

scop: Pentru a forma idei despre conceptul moral de "Adevăr", de a învăța să dea o evaluare morală a sosirii eroului, să înțelegeți că minciuna nu adorganizează o persoană.

190. "Ce ar trebui să fie prieten"

scop: Pentru a forma idei despre caracteristicile pozitive ale caracterului și acțiunilor morale, aprofundați ideile despre prietenie

191. "Fii îngrijit și îngrijit"

scop: Învățați copiii să-și urmeze aspectul. Ajutați înțelege că un om crescut întotdeauna arată curat.

192. "Adevărat - nu este adevărat"

Scop: Explicați-i copiilor că nu puteți înșela pe alții că trebuie întotdeauna să spuneți adevărul că veridicitatea, onestitatea face întotdeauna adulți că aceste calități sunt foarte apreciate într-o persoană, care este lăudată pentru adevăr.

193. "Goodwill"

Scop: Continuați să educați la copii o atitudine negativă față de rude. Explicați-i copiilor că cel care tachinează, nu numai că îi ofensează pe alții, ci și el însuși.

194. "Jocuri fără ceartă"

Scop: Explicați copiilor că cearta împiedică jocul și prietenia. Învățați să rezolvați probleme controversate, evitați certurile, nu fiți supărați de pierderea, nu tachinează ratatul.

195. "Politeţe"

scop: Învățați copiii să folosească cuvintele politicoase, să producă abilități adecvate de comportament cultural, să urmeze regulile etichetei.

196. "Cumpătare"

scop: Învățați cu atenție copiii și tratați cu atenție lucrurile, altfel ei vor pierde rapid vederea, vin în dezordine. Aveți grijă să apreciați activitatea celor care au făcut acest lucru care a cumpărat-o, câștigând bani.

197. "Credit ipotecar"

scop: Să explice copiilor că toți oamenii au nevoie uneori de sprijin, dar nu toată lumea poate cere ajutor; Este foarte important să observați o persoană care are nevoie de ajutor și să-l ajute.

198. "Dorința de a ajuta"

scop: Dezvoltați o reacție emoțională, dorința de a asista, arătând simpatie.

199. "Generozitatea și lăcomia"

Scop: Dezvăluie sensul conceptelor de "lăcomie" și "generozitate". Să dezvolte capacitatea de a evalua atitudinea lor față de acțiunile pozitive și negative. Înțelegeți că lacomul să fie rău, dar generos bine.

200. "De ce trebuie să puteți renunța"

scop: Învățați copiii să evite certurile, să renunțe și să negocieze unul cu celălalt. Să dezvolte capacitatea de a evalua atitudinea lor față de acțiunile pozitive și negative.

201. "Pași de bunătate"

scop: Pe baza conținutului basmelor populare rusești, pentru a forma o idee de justiție, curaj, modestie și bunătate la copii.

202. "Mai bine să fii mai bun"

scop: Dați copiilor o idee despre o persoană indiferentă, indiferentă, acțiunile sale. Învățați copiii distinge manifestarea externă a stării emoționale.

203. "Cine lucrează mama mea"

Scop: Educarea interesului în diverse profesii, acordând o atenție deosebită profesiei și activității mamei.

204. "Cum să vă placă educatorii"

scop: Pentru a educa respectul pentru îngrijitori, pentru a forma necesitatea de a mulțumi faptelor bune din jur.

205. "Ce este el - poporul rus"

Scop: Extindeți ideea obiceiurilor poporului rus.

206. "Jucăria oamenilor"

Scop: Extindeți ideea unei jucării populare. Formând abilitatea de a exprima sentimente estetice. Extindeți ideea diversității artei populare.

207. "Proverbe și zicale"

Scop:Cunoștință cu proverbe și cuvinte. Promovează arta populară rusă.

208. "Folklore pentru copii"

scop: Să se familiarizeze cu superficial, cântecul apelează la forțele naturii.

209. "Consideră"

Scop: Pentru a cunoaște, amintiți-vă citirea.

210. "Introduceți pădurea cu un prieten"

scop: Pentru a forma o atitudine pozitivă față de natură, educarea apărătorilor naturii.

211. "Copil și carte"

scop: Pentru a educa dragostea pentru carte, dorința de re-întâlnire cu ea. O atitudine ușoară atentă față de ea.

212. "Suntem prieteni cu o carte"

Scop: Menținerea și consolidarea interesului în ficțiune, extindeți vocabularul

213. "Cartea este o sursă de cunoaștere"

scop: Pentru a forma un interes și necesitatea citirii (percepția cărților).

214. "Bună ziua un basm!"

scop: Să formeze abilitățile de dramatizare și activitate teatrală.

215. "Tu și cu mine suntem cu cei mai buni prieteni"

scop: Mențineți și consolidați interesul în ficțiune. Formează citirea zilnică

216. "În lumea sticlei"

scop: Ajutați la dezvăluirea proprietăților sticlei. O atitudine ușoară atentă față de lucruri.

217. "În lumea plasticului"

scop: Să se familiarizeze cu proprietățile și calitățile obiectelor din plastic

218. "În copacul copacului"

Scop: Dezvăluie proprietățile și calitatea copacului. Învățarea de a stabili legături între material și modul în care este consumat

219. "Călătorie spre hainele din trecut"

Scop: Extindeți prezentarea copiilor despre istoria hainei.

220. "Pericole de pădure"

scop: Extindeți prezentările copiilor despre plantele otrăvitoare. Învață să le distingi în aparență

221. "Artă"

Scop: Educați emoțional - sentimente estetice. Pentru a forma idei figurative despre subiecții și fenomenele lumii înconjurătoare.

222. "Cunoașterea păsărilor decorative"

scop: Dați copiilor o idee de păsări decorative. Afișați caracteristicile conținutului păsărilor decorative. Pentru a forma dorința de a observa și de a îngriji obiecte vii

223. "Vorbiți despre animale de companie"

scop: Fixați cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere în natură. Extindeți ideea vieții interne în sezonul de iarnă. Formarea dorinței are grijă de animalele domestice.

224. "Conversație despre animalele sălbatice din pădure"

Scop: Dați copiilor o idee despre viața animalelor sălbatice în toamnă. Pentru a forma interes pentru natura înconjurătoare. Calea ferată o atitudine îngrijitoare față de animale.

225. "Transportul orașului meu"

Scop: Extindeți opiniile privind modurile de transport și numirea acestuia. Pentru a forma abilități de comportament cultural în transportul public.

226. "Ai grijă de mașină"

scop: Extindeți ideile despre regulile de comportament din oraș, regulile elementare ale drumului.

227. "Cum să evitați problemele"

scop: Introducerea regulilor de comportament cu străinii. Pentru a forma elementele de bază ale securității proprii vitalități

228. "Puritate - o garanție a sănătății"

scop: Educa la copii iubesc pentru curățenie

229. "Telefoanele de urgență"

Scop: Extindeți cunoștințele copiilor despre activitatea Ministerului Situațiilor de Urgență, Serviciul de Foc, Serviciul de ambulanță

230. "Cum să păstrați sănătatea?"

scop: Raportați informațiile elementare despre droguri și boli, prevenirea bolilor, beneficiile vitaminelor.

231. "Școala pietonală"

Scop: Extindeți ideile despre regulile elementare ale drumului

232. "Toate profesiile sunt importante"

Scop: Extindeți ideile despre profesii

233. "Regulile comportamentului în transportul public"

Scop: Să formeze abilități de comportament cultural în transportul public.

234. "Soarele în viața plantelor"

Scop: Pentru a forma conceptele pe care soarele trebuie să creeze plante. Fixați cunoștințele regulilor de comportament în natură.

235. "Copaci, arbuști și plante erbacee"

Scop: Extindeți ideile despre schimbarea lumii plantelor din primăvară. Învățând să distingem cu apariția copacilor și a arbuștilor.

Conversații despre fișierele de carduri

-1089660-710566
Conţinut:
"Prietenie"
"Buna ziua!",
"Pa!"
"Conceptul de bine și rău"
"Despre prietenie și prieteni"
-1070610-710566
Conversație # 1.
Subiect: "Prietenie"
Scop: Pentru a clarifica ideile copiilor despre ceea ce înseamnă a fi "prieteni", introduceți proverbele și cuvintele despre prietenie.
Material: jucărie Pinocchio, cântecele lui V. Shainsky "Dacă un prieten a intrat în calea", "prieten adevărat", o încurcătură de fire, desen animat "lumea este similară cu o luncă colorată".
Conversații:
Educator: Băieți, imaginați-vă. Am venit să lucrez astăzi, aud brusc cum cineva este bolnav sub ușă. Ghici cine am văzut?
Tatăl a avut un băiat ciudat
Neobișnuit, din lemn.
Peste tot nasul este lung.
Cine e? (Pyratino).
Ghici! Bine făcut! Pinocchio mi-a spus o astfel de poveste. Se așeză pe Malvina cu privire la curățenie. Pinocchio Drew, iar Malvina curăță firele din minge. Pinocchio a încercat atât de mult. Care toți au aderat în vopsea. Malvina este faimoasă pur. Întrebat Pinocchio să se spală. Și a decorat, sa înfuriat cu ea, și-a selectat încurcarea cu fire și a fugit să caute noi prieteni.
-1068705-710565
Așa a intrat în grădinița noastră.
Educator: Pinocchio, de ce ai luat mingea de la Malvina?
Pinocchio: Nu știu, așa.
Educator: Și să vă arătăm cu băieții, cum puteți juca cu acest glider.
Pinocchio: Oh, cât de interesant!
Jocul "încurcat" (într-un cerc)
Uite. Băieți, pe rezervor. Acum o voi lua în mâna stângă, înfășoară în jurul degetului mare, atunci voi da yule, care stă la dreapta mea. (Copiii, la rândul lor, duplica acțiunile educatorului, iar educatorul trimite copii).
Educator: Și din nou, fata ma întors la mine. Firul nu a trecut, constă dintr-o varietate de fire subțiri care au interconectat împreună și devin durabile și puternice. Deci, cu noi: firul ne tricot, iar prietenia noastră a devenit mai puternică.
Toți copiii s-au adunat într-un cerc
Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău.
Împreună cu mâna pe care o luăm
Și zâmbesc unul pe celălalt.
(Tutorul curăță firele, copiii sunt curățați pe covor).
-1089660-710565
Educator: Băieți, și ce credeți că a făcut Pinocchio, care a umflat această încurcătură de la Malvina?
Copii: Nu, nu sunt corecte. El a ofensat Malvin.
Educator: Da, prietenii adevărați nu vin niciodată. Sper că Pinocchio își cere scuze și reconciliază cu Malvina. Și acum, lăsați-l pe Pinocchio să rămână cu noi și să asculte ceea ce este "prietenia" și cine este "un adevărat prieten".
Pinocchio: Desigur, voi rămâne, chiar vreau să știu foarte mult.
Educator: Ai un prieten?
(întrebați câțiva copii)
Educator: De ce le considerați prieteni buni?
Copii: (răspunsurile copiilor), prietenul meu este bun. El împărtășește jucării. Prietenul meu nu mă jignește niciodată, ajută-mă. El este vesel și bun ...
Educator: Cum vă apelați la un prieten? (Răspunsurile copiilor).
Educator: Prietenul tău este un om adult? (Bunica, tata, mama, bunicul)
Copii: (răspunsuri pentru copii)
Educator: Ce crezi. Poate un câine să fie prietenul tău?
.
-1068705-710565
-1184910-939165teity: da, poate
Educator: Ne protejează de oamenii răi, joacă cu noi. Un prieten poate fi orice animal de companie care locuiește în casă. Ce trebuie să faceți acest lucru că prietenia este puternică?
Copii: (răspunsuri pentru copii)
Educator: Foarte bine, ți-ai spus cum să fii prieteni. Cel care
Bine prieten - nu se certa, împărtășesc jucării, îi pasă de tovarăși, și dacă un prieten nu știe cum să o facă drept, îl va ajuta, el va învăța. Dacă un prieten a căzut brusc - crede cum să-l înveselească.
Prieten
Un prieten este cel care te înțelege.
Un prieten este cel care suferă cu tine.
Un prieten nu te va lăsa niciodată
Un prieten rămâne cu tine pentru totdeauna.
Nu credeți că dacă schimbați un prieten, noul va fi mai bun. În proverbul ei spun: "Prieten vechi, mai bun decât noi doi.
Pinocchio, ați înțeles ce ați spus băieți?
Pinocchio: Am înțeles. Trebuie să ai grijă de prieteni, nu-i jigni.
Rezultat:

2) Cum înțelegeți celebrul?

Rezultat:
1) Despre ce vorbești?
2) Cum înțelegeți cuvântul prieten?
3) Să repetăm \u200b\u200bproverbul despre prietenia "vechiului prieten, mai bine decât cele două noi".
-1068705-710565
Numărul de conversație 2.
Subiect: "Bună ziua!", "La revedere!"
Scop: clarificarea și familiarizarea cu cuvintele politicoase.
Material: Tale "pe Duckling Gosh"
Conversații:
Educator: Astăzi vom vorbi despre două fraze importante și necesare pentru o persoană: "Bună ziua!", "La revedere!".
Imaginați-vă băieți că în timp ce mergeți cu tata, mama sau bunica, veți întâlni o persoană familiară.
- ce trebuie să faceți când vedeți cu el ???
Așa este, trebuie să-i salut!
Văzând o persoană, trebuie să spuneți cuvântul "Bună ziua!". La urma urmei, "salut" este un cuvânt bun bun. După ce am spus-o, dorim un om de sănătate. Băieți, când veniți să vizitați prieteni la grădiniță, mai întâi de toate, trebuie să spuneți: "Bună ziua!"
Băieți, când plecați acasă, grădinița sau despărțirea cu prietenii nu uitați să spuneți cuvintele politicoase: "La revedere!". Astfel, spunând la revedere oamenilor, înseamnă că întâlnirea a fost plăcută pentru dvs.

Pe malul lacului pădure a trăit o rață și avea zece mici rațe pufoase. Capul a încercat să-i învețe pe copiii mici la toată înțelepciunea vieții de rață.
-1068705-710565
Ascultați acum basmul despre Duckling Gosh.
Pe malul lacului pădure a trăit o rață și avea zece mici rațe pufoase. Capul a încercat să-i învețe pe copiii mici la toată înțelepciunea vieții de rață. A arătat cum să curăț penele și să le lubrifiați cu grăsime, scufundându-vă, să producă diferite boturi de apă: bug-uri, viermi și larve.
Și rațele au încercat să respecte regula principală a școlii de rață: întotdeauna să fie aproape de mama și să repete tot ce face.
De asemenea, el a acordat, de asemenea, copiilor lecțiilor de curtoazie:
"Dacă vă aduceți rața, asigurați-vă că vă opriți, aruncați-vă și spuneți-mi:" Bună ziua, mătușa Duck, Mă bucur să vă văd ". Permiteți-mi să vă întreb cum sănătatea ta? Și când vă împărțiți cu prietenii, asigurați-vă că vă spuneți la revedere, nu uitați să le spuneți: "La revedere!" Ducklings a învățat repede cuvintele politicoase și cu plăcerea pe care le-au vorbit. Doar o rață încăpățânată numită doamnă nu a vrut să salute sau să spună la revedere. Nu-i plăcea cuvintele politicoase și le-a considerat destul de inutil.
-1068705-710565
- Și cine a inventat curtoazia stupidă? El a zguduit. - Salut la revedere. Pentru ce ai nevoie? Doar petreceți timp în zadar!
Vara caldă de vară, vara amuzantă. Ducklings au crescut și s-au grăbit.
Odată o rață, capul ia spus copiilor: "Mâine păsările se vor aduna pe lac din tot județul. Păsările tinere vor concura în agilitate, abilitatea de a zbura, înota și de a vă scufunda și apoi juca jocuri și dans. Vacanța, ca întotdeauna, va deschide o pereche de lebede albe frumoase, le numim rege și regină. Fiecare dintre voi ar trebui să înotați la cuplul regal și salută politicos la ea. După aceea puteți participa la concursuri și jocuri. "
În dimineața următoare, multe păsări s-au adunat pe lac. Macaralele și preșcolarii au fost întemeiată pe malul lacului, rațe, gâștele înota cu propriile lor pufoși. Toată lumea se salută cu bucurie unul pe celălalt.
O pereche de lebede de zăpadă, flexând gâturile lungi, au primit invitați. Păsările au mers la ei și salută politicos. Când coada a ajuns la Goosh, el a înotat cu rege la împărat și regină, și ca răspuns la salutul afectuos ceva a mormăit și a îndepărtat repede.

-1068705-710565
- Ce neiden Draging! - Păsările erau indignate împreună. - Probabil că nu a crescut încă, nu poate fi permis să concureze!
- Ei bine, nu este necesar! Nu am nevoie de vacanta ta, sunt si o distractie! "Gosha a spus pasiv, înota pe țărm și a dispărut într-un câine gros."
Și sărbătoarea între asta a început. Tânărul rațe au concurat, care se va ajunge repede la mijlocul lacului, iar câștigătorul a primit un vierme gustos ca premiu, echipa de gâște a jucat polo acvatic, iar macaranele au fost distractive pe țărm.
Unul GOSH nu a participat la distracție generală. Plictisit, el a navigat de-a lungul țărmului, când a auzit brusc vocea neîncetată a cuiva:
- Ești atât de tânăr și frumos, nu ar trebui să fii trist! Gosh se uită în jur și a văzut o vulpe. Ea stătea la marginea apei și a examinat cu grijă rață. - Lasă-mă să vă întreb de ce nu sunteți în vacanță?
- Păsări ma admirat, pentru că nu am vrut să-i salut. Acum nimeni nu vrea să se joace cu mine
-1068705-710565
- Nu este probleme. Bucurați-vă de mine, îmi place să joc cu rațe necompatibile ", a spus Lisa și a umplut.
Gosha a abordat cu încredere de vulpe, deși în ultimul moment mi-am adus aminte de Mamino Atenție: "Baby! Foata roșie roșie falsă. Aceasta este o fiară vicleană, dexteroasă și foarte periculoasă! "
Dar a întârziat! Lisa a extins laba pentru a apuca rață săracă ... ar fi doamnă și sfârșitul, dar în acel moment a zburat din spatele tufișurilor. Ea aruncată pe vulpe, a lovit în mod încălzit aripile și se rătăcește chiar în nas. Gosha a strigat cu voce tare. Toate păsările s-au adunat pe strigătul lui. Într-un prieten prietenos, au condus jaf roșu.
Gosha se uită la păsările cu încântare și repetă cu bucurie: "Bună ziua! Buna ziua!" Toată lumea a râs, și cel mai devreme a spus ...
-1068705-710565
Ce crezi că am spus?
"Vezi, fiule! Ce probleme s-ar putea întâmpla pentru tine pentru că ai rămas singur! " - Mama a spus.
De atunci, a trecut o mulțime de timp, Gosha a crescut și sa transformat într-un splină frumos. Dar el nu a uitat niciodată lecția de curtoazie.
Wordwork: Splen este,
Rezultat:
- Cum credeți că aveți nevoie de cuvinte politice?
-Ce cuvintele politicoase știi?
- A sosit Ducklingul lui Gosha?
-1068705-710565
Conversație numărul 3.
Tema "Conceptul de bine și rău"
Scop: Pentru a extinde ideile copiilor despre lucrurile bune și rele, despre semnificația lor în viața fiecărei persoane, pentru a ridica dorința de a fi bine.
Material: "Două tovarăș"
Conversații:
Educator: Băieți, astăzi vom continua conversația despre bine și rău, despre prietenie. Foarte bine, și acum stați pe scaune și începeți conversația noastră. Ce credeți că este atât de bun? Ce înseamnă să fii bun? (Răspunsurile copiilor)
Drept, să fii bun - înseamnă să iubești totul în viață: mama, papă, bunicul,
Bunica, frate, copac, floare, pisică. Fiind bun - înseamnă să faci lucruri bune, lucruri pentru care adulții și colegii te vor lăuda.
- Băieți ce este răul? Ce fel de persoană spune: "Este furios"? (Răspunsurile copiilor) Adevărat, răul este atunci când oamenii fac rău, înconjurătoare, prieteni.

2. Următoarea poezie:
"Bine să fii băiat,
Bine să fii o fată
Bun pentru a fi un bunny
Este bine să fii veveriță.
Bine fi mic
Bine - mare.
Doar nu stupid
Doar nu rău. "
-1068705-710565
Băieți, amintiți-vă, nu contează puțin sau mare, principalul lucru este să fii bun.
2. Următoarea poezie:
"Bine să fii băiat,
Bine să fii o fată
Bun pentru a fi un bunny
Este bine să fii veveriță.
Bine fi mic
Bine - mare.
Doar nu stupid
Doar nu rău. "
Și ce credeți că sunteți lacomi este bun sau rău? Profesorul îi cere copiilor să-și argumenteze răspunsurile.
"Cu lacomi să trăiască teribil de dificil. Teade-Bad Prient. El nu va da o jucărie, nu va dizolva pateul "
Un adevărat prieten va împărtăși jucării, confort și se va liniști și dacă se întâmplă probleme - va veni la salvare.
"Dacă te-ai certat cu un prieten, du-te și faci,
Nu te prostești și nu se încruntă, dacă ai nevoie, îmi cereți scuze!


-1068705-710565
Și apoi în jurul valorii de tot mai strălucitor și mai strălucitor va fi brusc
Pentru că imediat va fi un adevărat prieten "
Să vină corect și nu de a greși și dacă am greșit - oamenii au lăsat sfatul bun pentru a corecta oamenii care își amintesc în orice moment. Și acum vom juca în joc: "Finalizați proverbul". Atenție. "Prietenul este cunoscut în probleme)". - Missed, și tovarăș ... (tăiat). "Cearta la bine ... (aduce). " "Prietenii noi se uită, și bătrâni ... (nu uitați)". "Ajuta-l pe un prieten peste tot, nu-l lasati in ... (probleme)." "Prietenia și fraternitatea sunt mai scumpe ... (bogăție)." "Nu există nici un adevăr în comandant, în asta și bine ... (puțin)". Cu prieteni reali foarte cool pentru a juca. Și acum totul se ridică, jocul "Rouh" se urcă!
-1068705-710565
Este ținută "Rouh".
Deci, conversația noastră a ajuns la sfârșit. Amintiți-vă să vă iubiți prieteni și rude să fie amabili și cinstiți.
"Să fim oameni, să fim prieteni unul cu celălalt, ca o pasăre - cu cerul. Ca și ierburi - cu o luncă, cum ar fi vântul - cu mare, câmpuri - cu ploi, deoarece soarele este prieten cu toți! "
Rezultat:
- Cum înțelegeți ce fel de bun și rău?
-Ce ați ascultat povestea?
-1068705-710565
Conversație numărul 4.
Subiect: "Despre prietenie și prieteni"
Obiectiv: Aducerea unei atitudini prietenoase și îngrijitoare față de toți oamenii din jur, în special pentru prietenii lor, pentru a forma ideile copiilor despre prietenie;
Material: Cercetare audio V. Shainsky "Dacă un prieten a intrat în drum", creioane, markeri, foi.
Conversații:
Profesorul include o melodie "Dacă un prieten a intrat în drum"
- Ți-a plăcut acest cântec?
- Cine este ea?
- Ai prieteni?
Conversație de deschidere:
- Spune-mi cine este un prieten atât de prieten?
Copii: Cine ajută la legarea unui pantof, împărtășirea jucăriilor, ajută la ...
Educator: Cine poate fi numit prietenul tău?
-1068705-710565
Copii: Cine este interesat să ia în considerare cărți, este interesant de a juca construcții și alte jocuri, care nu se plâng niciodată, învață ceea ce poate, împărtăși toată lumea pe care o are.
Un prieten poate fi numit cel care este gata să-ți împartă bucuria și durerea și dacă ai nevoie, atunci dă-ți tot ce o are.
- Cum ar trebui să-ți tratezi prietenul?
(Nu răniți, să vă protejați.)
Educator: Ascultați trecerea de la povestea băieților care se consideră prieteni, apreciați acțiunile lor.
Educatorul citește un extras din poveste
Sasha și Andreyka au fost atât de slăbiți și împrăștiați, care i-au fost amintite de flori pe patul de flori.
- Asta este Andreyka să vină! - A strigat imediat Sasha, văzând profesorul.
- Andrei, ești tu să vină? - Întrebă strict profesorul băiat.
- Eu, răspunse Andreyka și sa întors de la Sasha.
- Deși numai Andrei este de vină, dar vă voi putea să vă dau amândouă ", a spus Olga
Olga Ivanovna îl privi cu atenție, oftă și se întoarse. Andrei sa mutat, sa așezat la Sasha aproape înapoi.
- si eu. De asemenea, prietenul este numit, - Sasha murmură, dar Andreyka nu a reacționat la mormantul său.
Educator: - ți-a plăcut povestea?
- De ce Olga Ivanovna a pedepsit și Sasha și Andreyku?
-1068705-710565
- De ce a suspine?
- Vrei ca Sasha să fie prietenul tău?
Fizminutka: Etude "Două prietene"
Bowl a umflat două prietene
Din prietenul său -
Toate zdrobite!
Bing Ball, și două prietene
Arata - nicio jucarii
Seli și strigă.
Educator: Este posibil să sunați fetele cu prietene reale? De ce? (răspunsurile copiilor)
Educator: Ascultați proverbe despre prieteni și prietenie.
"Nu există nici un prieten - uite, și a găsit - aveți grijă"
"Pasărea este puternică cu aripi, iar omul este o prietenie".
"Un vechi prieten este mai bun decât două noi".
"Prietenia în foc nu este aprinsă și în apă nu se scufundă"
Rezultat:
- Despre ce vorbim astăzi?
- Ce credeți că, de ce o persoană are nevoie de prieteni? (răspunsurile copiilor)
-1068705-710565
Siguranța cardului de siguranță a cardului
cu copii ai primului grup cel mai tânăr
-1070610-710566
Conţinut:
"Match-mic!"
"Cat House"
"Să-ți amintești totul ar trebui să fie despre ceea ce nu poți să te joci cu focul"
"Articole periculoase din jurul nostru"
-1068705-710565
Numărul de conversație 1.
Subiect: meci - nonwork!
Obiective: formarea unei prezentări a copiilor despre subiecții periculoși; consolidați copiii despre profesia de incendiu
Material: imagini demonstrative: foc, vatră, foc, foc; camion pentru focuri de jucărie; Telefon. Conversație:
- Băieți, acum vă vor ghici o enigmă, ghiciți pe care veți înțelege despre ce vom vorbi astăzi. Și așa, ascultați cu atenție:
Fry, un pasaj și un coace,
Pot fi în casă.
Mulți oameni - mulți ani
Îmi port cald și lumină.
Aduceți - nu mă ating.
Sunt chemat ... (Foc).
- Așa este, este un incendiu! Astăzi vă vom vorbi despre foc.
2. Conversație ușoară a incendiilor
- Ai văzut vreodată focul? (lumânare, incendiu)
- Spune-i despre foc. Ceea ce este el? (Arată imagini - luminoase, fierbinți, periculoase)
-1068705-710565
- Poate fi de ajutor? (Focul în foc - încălzirea, luminile, ajută la gătirea alimentelor; focul în șemineu - încălzirea, iluminează)
- Unde iau focul? (meciuri, brichete)
Fisminusurile sunt periculoase
Singura lor trim
Apar imediat
Focul strălucitor!
Primul mic.
Și apoi mare, mare.
Briza de ferestre
Și focul a ieșit.
Conversație "Foc și tot ce este legat de el"
- În apartamentele noastre, băieți, multe articole care pot apărea cu ușurință, astfel încât toți adulții și copiii ar trebui să fie foarte atenți cu focul. Incendiile sunt foarte periculoase. Mobila, îmbrăcămintea, jucăriile și chiar oamenii pot arde în foc mare.
- Care este numele mașinii, care poartă focul? (Imagine demonstrație - mașină de pompieri)
-1070610-710565
- Uite și spune-mi ce este diferența dintre camionul de pompieri de la alte mașini? (Este roșu, cu o scară, când conduceți - Serena Sounds)
- Cum arată Serena? (U-Y, Y, Y, Y)
- Care sunt oamenii care stinge focul? (Imagine demonstrație - pompieri)
Rezultat:
- Băieți, despre ce vorbim astăzi?
- Ce mașină de pompieri de culoare?
- Cum funcționează Serena?
-1068705-710565
Numărul de conversație 2.
Subiect: "Casa Koskkin"
Scop: Reguli de siguranță la incendiu cu copii.
Material: mașină, cabină de pisică (din cuburi sau scaune), găleată, udare poate, lanternă, lopată, o bucată de materie roșie, bandă de clopot. Conversația:
Educatorul arată jucăria pentru copii.
- Băieții arată, ce jucărie a apărut în grupul nostru? (O mașină).
-Cine a ghicit, ce se numește? (Pompier).
- Ce recomandare ați ghicit că acesta este un camion de pompieri? (E roșu, cu o scară).
- Opții, camionul de incendiu este întotdeauna roșu pentru a fi văzut de departe. Alarma de culoare roșie, culoarea focului.
- Cum plimbă un camion de incendiu, rapid sau încet? (Rapid).
-De repede? (Este necesar să faceți mai repede focul, să salvați oamenii).
.
-1070610-710565
- Când mașina se plimba pe drum, nu este doar vizibilă, ci au auzit și sirena.
- Cum sună sirena? (U-U-Y, Y, Y,).
- Băieți, ce credeți că apar focuri? (Răspunsuri diferite ale copiilor).
Da, există multe incendii din flăcările de manipulare a neglijenței. Focul este foarte periculos. Mai întâi arde încet, atunci limbile de flacără devin mai mari, mai puternice, aruncate în sus, rake.
- Ei bine, nu au existat probleme, trebuie să știți bine regulile. Acum vom repeta regulile pentru copii împreună.
Meciurile nu pot ... (să ia).
Gazul nu poate fi aprins ... (aprins).
Fierul nu poate ... (include).
În priză, degetele nu pot ... (insert).
- Băieți, încercați să vă amintiți aceste reguli și să le respectați întotdeauna că camionul de incendiu nu a venit niciodată acasă.
- mașina străină din cuvântul "foc". Și oamenii care se extind focul sunt numiți pompieri.
Jocul "a prins casa Koshkin".
Călătoria de joc: Copiii merg într-un cerc și cântă o melodie:
-1068705-710565
Tili - BOM! Tili - BOM!
Prins Koskkin House!
Rularea de pui cu o găleată
Și un cal cu moartea,
Și câinele este lanternă,
Gri hack cu frunze.
Un adult este cu voce tare în clopot, copiii alerg acolo, unde se află, găleată, udarea pot etc., ia jucării și "foc" (focul este descris cu ajutorul chestiunii roșii alese în casă).
Toate împreună pronunță:
Timp! Timp! Timp! Timp!
Și focul a ieșit!
Rezultat: Care este mașina care poartă focul?
-Ce articolele nu pot fi atinse de copii?
- Ce joc ați jucat?
- Ce reguli de siguranță a incendiului am învățat, să repetăm
-1068705-710565
Conversație numărul 3.
Subiect: "Amintiți-vă totul ar trebui să fie despre ceea ce nu puteți juca cu focul"
Obiectiv: Introducerea copiilor cu privire la beneficiile și răul de incendiu. Introduceți proprietățile focului. Ameliorează un sentiment de precauție și de auto-conservare.
Material: meciuri, lumânare, ilustrare a incendiului, ilustrare cu imaginea utilizării utile a focului și a regulilor de siguranță la incendiu, ursul de jucărie.
Conversații:
I. Mishka vine un moment surpriză.
Restul: Un oaspete foarte neobișnuit a venit astăzi la noi. Doriți să știți ce este acest oaspete? Ascultați ghicitul:
Fiara roșie în cuptor se află,
Fiară roșie la toate furioși,
El mănâncă lemn de foc din furie
Poate o oră, și poate că nu ești un trunchi
El predine palma. (focul)
Restul: Da, astăzi vom vorbi despre foc.
(Copiii stau pe scaune. Un bock pe ușă. Apare un urs, care are o laba și capul înfundat) -1068705-710565
Restul: Bună ziua! Ce ti s-a intamplat? De ce ești bandajat?
Ursuleț de pluș: Am decis să joc cu meciuri, am vrut să fac un foc de bonfire.
Restul: Ce ești tu, urs? Băieți, puteți juca doar cu meciurile? Este foarte periculos! (răspunsurile copiilor)
Ursuleț de pluș: Da, așa că am murit. Și dr. Aibolit a venit să mă ajute, am scos focul și ma bagat. De ce ai nevoie doar de acest foc?
Restul: Atașați un urs cu noi, vom spune despre foc și apoi veți înțelege că focul este necesar de oameni.
II. Conversație despre aplicarea utilă a focului.
Restul: În zilele lungi, oamenii s-au încălzit de la frig de la frig, și-au pregătit mâncarea, le-a dat lumină. Era timp, iar oamenii "augat" foc și "s-au stabilit" la casele lor. Băieți, aveți o casă de foc? Unde locuieste el? Cum ne ajută? Răspunde la copii) Creștere: și există încă plante în care focul trăiește în cuptoare. Pâinea se coace în panificație în coacere. Mănâncă astfel de cuptoare în care metalul este "fiert". Apoi faceți mașini, avioane din ea. Focul ajută la lucrul cu astfel de fabrici. Vedeți ursulețul de pluș, cum focul îi ajută pe oameni. (Reproducerea povestii sale însoțește cu arătând ilustrații)
-1068705-710565
Ascultă băieți, poezie despre focul bun.
Suntem fără un foc bun
Este imposibil de făcut fără zi.
Avem nevoie de un foc bun
Și pentru el onoare,
Că băieții caldă cină,
Supa de gătit și coacerea pâinii.
Ursul: Da, îmi place un astfel de foc.
Restul: oamenii au stabilit focul într-o astfel de casă. Ce este?
Copii: meciuri.
Restul: Acum o voi face pe un meci. Uită-te la foc. Acum o săț de o lumânare. (Copii urmăresc focul)
Reguli de siguranță împotriva incendiilor.
Restul: Astăzi am aprins o lumânare. Și o poți face? Ce se poate întâmpla? Și ți-a ars cineva?
(răspunsurile copiilor)
Restul: Când lumânarea arde, se topește ceară, el este fierbinte, pot fi arși. Și dacă lumânarea cade, atunci ce se întâmplă?
(răspunsurile copiilor)
Restul: Aici vedeți un ursuleț de pluș, care se poate întâmpla. Deci, nu există nici un foc, nu puteți lua copii mici în mâinile meciului - aceasta este prima regulă.
-1068705-710565
Nu au un astfel de obicei. În nasul casei să se potrivească, unde meciurile. Pentru că aceste meciuri, nu jucăriile pentru băieți.
Re: și focul se poate întâmpla de la fier dacă lăsați-l să nu fie oprit.
Altă regulă:
Iar fierul nu poate fi inclus
Este strict necesar să știți.
Închiderea ușii în casă,
Dacă este oprit, verificați.
La deget sau unghii.
Nu ai căzut în priză.
Electricitatea este periculoasă.
Toată lumea ar trebui să știe.
Odihnă: băieți bine făcut. Aceste reguli trebuie să le cunoască și să respecte. Si tu,
Ursul, amintiți-le și nu jucați niciodată cu meciuri.
Ursul: Amintiți-vă. Nu voi mai juca niciodată cu meciurile din nou.
Rezultat:
Amintiți-vă, băieți, aceste reguli. Și tu, urcați, știți că nu puteți juca cu meciurile, altfel se pot întâmpla probleme.
-1070610-710565
Conversație numărul 4.
Subiect: "Articole periculoase din jurul nostru"
Obiectiv: Asigurați ideile despre subiecții care amenință viața și sănătatea cu care se află în viața de zi cu zi, despre nevoia lor de o persoană, despre regulile de utilizare a acestora.
Material: cărți, semne, jucării.
Conversații:
Educatorul aduce o jucărie de jucărie un urs cu o mână bandajată
Băieți, de ce ursulețul atat de trist? Ce s-a intamplat cu el? (Tăiați un deget cu un cuțit). Dar poți să-ți iei un cuțit în mâinile tale? Ce este periculos acest subiect? Se pare că sunt obiecte periculoase pentru viața și sănătatea oamenilor.
Acum ascultați "Cum să evitați problemele".
Nu jucați ascuțit
Furci, cuțite.
La urma urmei, o astfel de "jucărie" doar
Ceva deteriorat.
Va răni, va fi trist,
El este un cap de fier. (un ciocan)
Mă bucur de prietena,
Doar nu există urechi. (PIN)
Unghii ca captură cum să trageți
-1068705-710565
Desigur, scoateți-vă. (cleşte)
Cal de oțel, coada de lenjerie,
Te-a împărtășit cu mine. (ac)
Dinții sunt, iar gura nu este necesară. (a văzut)
Plecat, plecat -
Va veni acasă - se întinde. (topor)
Stau în casa mea,
Nu-mi inima, băiete.
Contactați atenția -
Poți să mă taie! (briceag)
Am o lamă -
Acută, fier.
Contact Îngrijire:
La urma urmei, poți tăia! (cuţit)
II. Tutorul spune basmului: "Era un bătrân cu o femeie bătrână și aveau doi fii. Numele tânăr a fost Ivan, iar cei mai în vârstă era Mitrofan. Cel mai mare a fost leneș și a dormit, iar lucrarea lui nu va funcționa. Și cel mai tânăr Ivan este harnic, amuzant, prietenos. Maestrul Ivan a fost o cutie magică, iar prietenii lui au trăit în el, care îl ajută foarte mult în lucrarea sa.
Le-a iubit pe Ivan, erau prieteni cu ei, Bereg, îngrijit de ei. Și lucrurile au iubit și au respectat Ivan, asculta când a spus:
-1068705-710565
"Fiecare lucru este locul tău!" "Au fost mândri când oamenii au spus" Master Ivan - mâinile de aur "," Activitatea Maestrului este frică ".
Concluzie: Este foarte important să puteți gestiona corect obiectele periculoase, astfel încât să devină prieteni și nu dușmani.
Băieți, și acum să învățăm un urs cu ce obiecte pe care le puteți juca și cu ceea ce este imposibil, astfel încât să nu se mai întâmple nimic. (Educatorul solicită subiectului, iar copiilor ridică cărți: roșu - dacă subiectul este periculos, verde - dacă nu.) Copiii, în grupul nostru există obiecte care nu pot fi atinse? (Foarfece, prize, cuțite, ace). Unde sunt stocate? (În locuri speciale, în tabele, pentru a nu fi rănit), deși aceste elemente sunt periculoase, dar le puteți folosi, dar numai sub supravegherea unui adult. Băieți, chiar ai ajutat-o \u200b\u200bpe Mishke. Și acum el va ști ce elemente sunt periculoase și care nu sunt.
Rezultat:
- Care sunt elementele pe care nu le puteți juca?
- Ce se poate întâmpla dacă joci cu ei?
-1068705-710565
Conversațiile fișierelor de carduri pe un stil de viață sănătos în primul grup tânăr
-1070610-710566

Numărul de conversație 1.
Subiect: "Secretele de sănătate"
Scop: Pentru a forma o idee de sănătate, pentru a evidenția regulile abilităților de comportament cultural și igienic.
Material: fructe, carduri de legume, placă.
Conversații:
Profesorul colectează copiii și le informează că Aibolit a ajuns la grădiniță, merge în grupuri și discuții cu băieții, acum vine la ei.
Aibolit: Bună ziua, copiii, am venit să mă uit la tine - ce ești tu, ești sănătos? Vreau să vă spun despre secretele sănătății. Sănătatea trebuie protejată. Aici vă întreb: Cum vă protejați sănătatea? Ce faci pentru a nu răni? de ce esti tacut? Nu stiu?
Educator: Știi, Sănătatea este de încărcare, obrajii roz, atunci când suntem puternici, sfat, îndrăzneț și distractiv, atunci când suntem prieteni cu vitamine.
Aibolit: dreapta. (Copii) are vreunul dintre voi acceptați vitaminele? Vitaminele fac corpul nostru puternic și sănătos, fără boli. Dar vitaminele nu sunt doar în tablete, ele încă cresc pe ramuri.

-1070610-710565

Multe vitamine sunt conținute în fructe și legume.
Educator: Știm, de asemenea, că fructele cresc pe ramuri și legume pe grădină.
Fructe-legume
Copiii pun fructe și legume pe plăci diferite.
Aibolit: Vă voi spune secretul de a fi sănătos, nu trebuie doar să mâncați vitamine și să fiți puternici!
Trebuie să vă spălați cu siguranță
Dimineața, în seara și ziua
În fața fiecărei mese
După somn și înainte de culcare!
Ce se întâmplă dacă aveți un astfel de copil care nu știe cu adevărat cum să-l spele?
Educator: Sunt sigur că astfel de copii, dragi aiobolit, nu avem.
Aibolit: Și cum să-l verifice? Am venit cu voi, trebuie să răspund la întrebările mele. Ai decis să spui. Și ce este necesar pentru asta? (Apă, săpun, prosop.) - Cum trebuie să deschideți în mod corespunzător un robinet de apă? Astfel încât stropii au zburat în toate direcțiile?
-1070610-710565
-Ce trebuie făcut mai întâi înainte de a se apropia de robinetul cu apă? (Rolați mânecile, pentru a nu umezi o cămașă sau o rochie.)
Educator arată cum să rotești mânecile. Ca aceasta.
Cum trebuie să vă spălați mâinile?
Educator: Rămâne să închidem macara și să atârnați prosopul în loc.
Aibolit Da, într-adevăr, toți copiii știu cum să-l spele drept. Ce, le poți lăuda doar pentru asta. Cel mai important secret al sănătății, trebuie să jucați sport și să faceți încărcarea în fiecare dimineață.
-1080135-710565
Aibolit.
Pentru toți, băieți, am pregătit o surpriză. Astăzi veți obține un pahar de suc de vitamine de la mine pentru a crește puternic și sănătos. Și înainte de a pleca, vreau să vă urez sănătate și să vă amintiți toate secretele sănătății.
Rezultat:
Băieți, Aibolita este timpul să mergeți la un alt grup, să vă mulțumim pentru povestea secretelor de sănătate. Și acum vom încerca să ne amintim ce să facem pentru a fi sănătoși?
Fa exercitii;
Mănâncă vitamine;
Spălați brațele înainte de a mânca;
Cultura să se comporte la masă.
-1070610-710565
Numărul de conversație 2.
Conversație pe subiect: "Vitamine Îmi place să fiu sănătos Vreau"
Scop: Consolidarea la copii Numele unor legume, fructe; Extindeți punctele de vedere ale copiilor despre cât de multe produse sunt utile și cât de important este să mâncați corect.
Material: Forți de fructe și legume.
Conversații:
Educatorul cere copiilor:
- Băieți, vă plac vitaminele? Ce îți place vitaminele? (răspunsurile copiilor) care vă oferă vitamine? (Cel mai probabil, copiii vor chema pe cineva de la membrii familiei, educator sau asistentă medicală) și unde sunt mama (sau alții) le cumpără? Ascultați, analizați și rezumați răspunsurile copiilor. Apoi, profesorul raportează copiilor că vitaminele nu numai că sunt vândute într-o farmacie într-un ambalaj frumos, ci conțin și în produsele pe care le consumăm. Educatorul atrage atenția copiilor la îndoielile de fructe și legume:
- Uite, copii, ce este eu asta? (răspunsurile copiilor) și știți câte vitamine sunt conținute în ele!
-1070610-710565
Aici, vă rugăm să vă ridicați mâinile acei copii care iubesc morcovii. Bine făcut! Vă rugăm să provocați acei copii care iubesc lamaie. Bine făcut! Te rog să fii beat de cei care iubesc portocalele. Aici sunt minunate!
De la frig și angină
Portocalele ajută!
Ei bine, este mai bine să mănânci lămâie,
Deși este foarte acru.
Mănâncă mai multe portocale,
Bea morcov suc de delicios,
Și apoi veți fi cu siguranță
Foarte proiectat și ridicat.
Nu există produse utile -
Delicioase legume și fructe.
- Dar știți că tipii, vitaminele sunt conținute nu numai în legume și fructe, ci și în alte produse. Este foarte util să mănânci terci cu unt, dragă, o mulțime de vitamine
Este conținut în pește, este necesar să mănânci carne. Bogat în vitamine și fructe de padure. Și ce știi fructe de pădure? (răspunsurile copiilor)
- Aici vedeți, copii, cât de multe beneficii de vitamine! Prin urmare, mâncați vitamine care vă cumpără într-o farmacie.
-1070610-710565
Dar, cel mai important, mâncați bine, pentru a nu răni, creșteți sănătos și inteligent!
Finger joc "Puiies".
Unu doi trei patru
Cu un aluat deghizat frământat.
Am rulat cani.
Și plăcinte orbe,
Patty cu umplere
Sweet Malinka,
Morcov și varză,
Foarte, foarte gustos.
De la cuptor
Tratează toată oțelul.
Miroase în Casa Pies ....itog:
-Ce trebuie să mănânci pentru a fi sănătoși?
- Unde să conțină vitamine?
-1061085-720090
Conversație numărul 3.
Subiect: "Este necesar, trebuie să vă spălați în dimineața și seri"
Obiective: să formeze o abilitate sănătoasă de stil de viață, să dezvolte activitatea motorii.
Material: Săpun, imagini de animale și păsări.
Discuție conversație.
Copiii cu profesorul stau într-un cerc pe covor, Aibolit (Doll Doll) vine să le viziteze.
Aibolit: Băieți, în timp ce m-am dus la tine, l-am întâlnit pe Mojdodyra. Mi-a spus o poveste despre un băiat care nu a fost cumpărat, nu a fost spălat, a fost murdar.
Educator: Doctor, știm despre cine spui, citim despre acest băiat cu băieții.
Profesorul cu copii își amintesc și citit fragmente din lucrarea lui Moydodyr K. Chukovsky.
Aibolit: Și în grupul tău sunt murdare? Îți place apa? Ce faci când te trezești?
Copii răspund la întrebări.
Aibolit: bine făcut! M-ai plăcut! Am un cadou pentru tine!
Dr. Aibolit oferă săpun pentru copii. Pleaca.
Profesorul continuă să converseze cu copiii despre animale pe măsură ce se spală.
-1070610-729615
Devreme dimineața la zori
Șoarecii sunt spălați,
Și rață și pisoi
Și bug-uri și păianjeni.
Singur tu nu sa spelat
Și murdar rămăsese,
Și a scăpat din ciorapi și pantofi de murdărie
Educator: - Sprijin, spală toate animalele și insectele. Băieți, care dintre voi ați văzut-o spălați? Cum a fost spăla pisica?
Copii: - picior și limbă.
Educator: - Corect, și cum a fost spălarea câinelui?
Copii: - ceva labe și limba mea.
Educator: - Cine știe cum să-i scot elefantul?
Copii: -Had.
Educator: - bine făcut! Un elefant își poate face dușul pentru trunchiul său. Hamsterul își spală labele. Parrot își curăță trucurile cu un cioc.
Copiii li se oferă un joc - imitație "cum ar fi animalele, păsările, insectele spălate" - animalele și păsările.
Educator: - bine făcut! Băieți și bărbatul spălat?
Copii: - Da.
-1070610-729615
Educator: De ce se spală un om?
Copii: să fie curat, frumos, îngrijit, bine miros.
Dacă copiii sunt împiedicați, educatorul ajută.
Educator: Dreptul! Și, de asemenea, să nu se îmbolnăvească. Avem microbi dăunători pe corpul nostru, nu le vedem. Prin urmare, trebuie să vă spălați, să vă îngrijiți, chiar dacă nu sunteți foarte murdar. Omul spală întregul corp când se culcă în baie, sub duș și își poate spăla mâinile separat, față, picioare. Toată lumea iubește să înoate: atât oamenii, cât și animalele și insectele, și chiar jucării suntem al mei. Suntem bine-cunoscuți și vom fi sănătoși!
Rezultat:
-Ce vorbim astăzi?
-Ce trebuie să nu se îmbolnăvească?
-1070610-729615
Conversație numărul 4.
Subiect: Să mă ajutăm să devin NEAT "
Obiectiv: pentru a forma interes pentru îndeplinirea abilităților culturale și igienice; Mutați copiii să le îndeplinească.
Material: Săpun, prosop,
Conversații:
1. Momentul surprinzător
Educator: Oh, băieți, auziți? Cineva se grăbește să ne viziteze! Să eliminăm toate jucăriile în loc și să vedem cine ne-a acordat.
Harma apare pe Shirma - toate murdare, shaggy, plângând foarte mult.
Educator: Deci, asta a venit să ne viziteze! Bună ziua, Khryusha. Ce ți s-a întâmplat? Te-ai îmbolnăvit? De ce plângi?
HURUSHA: Bună ziua! Eu sunt foarte trist. M-am dus astăzi la curte și am vrut să joc cu prietenii. Dar nimeni nu a vrut să se joace cu mine, toată lumea sa mutat de la mine la partea laterală .... (plângând)
Educator: Interesant! Băieți, cum credeți că, de ce nu s-au jucat prietenii lui cu calul?
-1070610-624840
Copii: el este murdar, neobosit, nu frumos, nu curat ....
Educator: Bineînțeles, pentru că el este neplăcut! Este necesar să-l ajuți urgent.
Khryusha: Și mi-au dat geanta asta și au spus că lucrurile care stau acolo, aș fi foarte util pentru mine. Uita-te acum? Băieții mă ajută, vă rog!
Khryusha dă sacului educatorului și copiilor, cere să-l ajute.
Educator: Să ajutăm băieții de la Guyshe?
Copii: Da.
Educator: Atunci haideți pe scaune, iar Khryusha ascultați-ne cu atenție și amintiți-vă totul!
2. Jocul "Punga minunată"
Jocul este "sac minunat". Educator: Băieți, să vedem ce în geantă. Vedeți ce este? (Săpun.) Câte miroase gustoase. Ce săpun? (Parfumat, alb, rotund.) Cine va spune iadului, de ce ai nevoie de săpun?
-1070610-729615
Copilul (opțional) spune, educatorul ajută (săpunurile trebuie să se spele: spălați-vă mâinile, fața, gâtul și întregul corp, astfel încât acestea să fie curate). Curățenie: Oh, băieți, cum vă spălați mâinile? Arata-mi te rog!
Educator: Ce tipi trebuie să faceți mai întâi?
Copii: mâneci de rulou.
Educator: Corect, uite, Hryush și amintiți-vă:
Educatorul împreună cu copiii imită spălarea mâinilor:
Mâinile trebuie să se spele cu săpun,
Manșoanele nu se pot uda.
Care stupul nu se îneacă
Că șoferul nu va primi.
Trebuie, trebuie să o spălăm,
Unde este apa netă?
Crane deschise: Sh-sh-sh
Mâinile mele: Sh-sh-sh,
Obrajii transpirând.
Și vom împărtăși ceasul.
HURUSHA: Cât de cool!
-1070610-729615
Educator: Oh, mâinile noastre sunt ude! Ce avem nevoie de mâini pentru a deveni uscat? (Prosop.) Copiii iau un prosop imaginar și "ștergeți" mâinile.
Ei bine, Khryusha hai să vedem, dar în geanta ta există un prosop? Desigur, există. Aici este! Ce tipi de prosoape? (Frumos, moale, pufos, multicolor)
Profesorul oferă copiilor să obțină ultimul lucru din geantă și, de asemenea, spune-mi despre el (pieptene): este un pieptene. Este lemnul (plastic, lung, are un stilou și dinți. Pieptenele sunt necesare pentru a combina părul ca acesta (copilul arată un porc, imitând combinația de pieptene, după cum este necesar la pieptene).
Educator: Ei bine, aici este Khryush, acum înțelegi ce au nevoie de aceste elemente? (transferă sacul de hryush)
Khryusha: Mi-am dat seama, mi-am dat seama ce sa fac cu aceste articole! Acum știu cum mă pot ajuta! Băieți, vă rog, nu mergeți nicăieri, voi rezolva totul acum ....
-1070610-729615
Hryusha apare în spatele ecranului, întreaga coafură, coafura, îngrijită și ordonată.
HURUSHA: Băieți! Acum știu sigur de ce nimeni nu a vrut să se joace cu mine! Amintiți-vă ce am fost? (Lista copiilor: murdar, neobosit, chumazat, încântat, încântat, neconcordant). Și acum ce? (Curat, frumos, ordonat, etc. Mi-a plăcut foarte mult să-l spăl, să înfășoară un prosop, să-mi spăl dinții, pieptene. Vă mulțumesc foarte mult pentru ajutorul dvs., acum am atât de mulți prieteni care vor să se joace cu mine. Vreau să vă dau portretele lor, indiferent de ce le pictați și ne-am lăsat memoria.
5. Activitate productivă
Khryusha oferă tuturor băieților portrete ale prietenilor lor pentru colorare.
Ei bine, am timp să fugi prietenii aștept. Multumesc baieti. Pa!
Educator și copii: la revedere!
Educator: Cât de băieți, că m-am ajutat cu iadul. Să luăm acum creioane și să coloram toți prietenii săi
-1070610-729615
Numărul de conversație 5.
Subiect: "Etica nutriției în grădiniță"
Sarcini: Continuați să învățați copiii de igienă personală ,. atașați la standardele și regulile și regulile relațiilor cu colegii și adulții;
Materiale: jucărie - "Buratino", feluri de mâncare pentru copii, cărți pentru clase: "pâine".
Conversații:
Copiii stau pe scaune.
Educator: Băieți astăzi, vizitați-ne astăzi, să vă salutim și să jucăm jocul.
Copiii imită mișcări, repetă după tutore.
Cu bine, dimineața, te-ai trezit? (căutați în binoclu)
Te-ai trezit cu bine dimineața? (urechi ușor de ambreiaj)
Te-ai trezit cu bine dimineața? (bate)
Te-ai trezit cu bine dimineața? (Top)
Cu bună dimineața, soarele ne-am trezit și ne-am zâmbit unul la celălalt.
Băieți vom avea acum micul dejun cu dvs.
Spune-mi și cine pregătește mâncare? Copii: bucătar.


-1070610-729615
Spune-mi și cine pregătește mâncare? Copii: bucătar.
Și cine ne aduce la noi? Copii: Bella Kirimovna. (Ml. Educator)
Copii și de ce avem nevoie de mâncare? Copii: să fie puternici, puternici, nu au timp să rănească, să obțină vitamine pentru corp.
Violetta și romanul avem datorie. Puneți paturile de pâine, servetele. Și apoi reveniți la noi.
Copiii văd imagini, răspund la întrebări de conducere.
Mai mulți copii bucătari pregătiți-l pe terci, terci este foarte util, se întâmplă: Semolina, orezul, hrișcă, fiert lapte.
Ei bine, bine, alăptați!
Nu întristați cartofii,
Nu vă îndure, nu bateți, gătiți dulce,
Porridge Sweet Swew, hrănește copiii noștri.
În cele din urmă, adulții și copiii îl iubesc.
Băieți și spune-mi cum ar trebui să ne comportăm la masă? Copii: calm, nu împingeți, nu vorbiți și așa mai departe.
Ascultați-mă, există o astfel de poezie.
Nu bar, supa fierbinte sau de ceai.
Fii atent dacă îți fierb de mâncare.

-1070610-729615
Mănâncă calm, nu întoarceți, nu răsuciți peste placă.
Da, băieți la masă trebuie să stăm liniștit, să urmați postura dvs., pentru a păstra o lingură.
Se afișează jucărie pinocchio. Nu se comportă corect la masă. Toată lumea face comentarii. Și acum, să arătăm Pinocchio ca să ne comportăm la masă. Dar înainte de a vă spăla mâinile. Și de ce vă spălați mâinile, ascultăm poezii. Copiii spun poezii.
Mouse-ul este labe proaste săpun slab, doar fluthed,
Săpunul spălat nu a încercat - și murdăria a rămas pe labe.
Prosop în pete negre, cum este neplăcut!
Microbii vor cădea în gură, pot fi bolnavi.
Deci, care sunt copiii încearcă mai des cu spălare de săpun!
Este necesar să spălați apa cu apă înainte de mese.
Mergem un pas liniștit pentru a vă spăla mâinile și apoi micul dejun.
-1070610-710565
Copiii se spală mâinile așezate de la micul dejun, educatorul dorește un apetit plăcut, atrage atenția ca și copiii stau la masă care astăzi pentru micul dejun.
Rezultat:
- Cum trebuie să te comporți la masă?
Ce ar trebui să fac înainte de a mânca?
- Cum trebuie să stai la masă?
-1070610-710565
Conversațiile fișierelor de card conform regulilor
trafic rutier.
În primul grup mai tânăr
-1070610-710565
Conţinut:
"Călătorie în țara de semne rutiere".
"Indicatoare rutiere"
"Regulile drumului vor fi parțial observate".
"Tale despre chichi"
"Regulile rutiere nu fac obiecții"
"Transport"
-1070610-710565
Numărul de conversație 1.
Tema: "Călătorie în țara semnelor rutiere".
Obiectiv: Pentru a cunoaște copiii cu semafoare, clarifică faptul că indică culorile semaforului pentru a forma idei despre siguranța pietonilor de pe șosea; Material: Jocuri didactice "Transport", "Cum să traversați strada", "Lampă de trafic rupt"; Mock "My City"
Conversații:
Băieți, ne vom întoarce acum în mașini și vom merge la plimbare. (Am purtam jumătatea măștilor cu imaginea mașinilor și mergeți pe drumul așezat pe podea)
Ridicați-vă unul cu celălalt și pentru a vă distra mai mult, amintiți-vă poezia:
În mașină, în șofer de mașină se află.
Mașină, mașina merge buzzing.
BBB! BBB!
Iată câmpul, aici este râul,
Iată o pădure groasă
Copiii au sosit.
Stand de mașină!
BBB! BBB!
(Copii se opresc lângă trafic)
B.: - Guys ghici ghicitul
-1070610-710565
Morgay glazura
Zi neobosită zi și noapte.
Și ajută la ajutor
Și vreau să te ajut.
Copii: (Semafor)
V.: Da, dreapta!
V.: - Băieți, câte glazuri au un semafor? (Trei - roșu, galben, verde)
B.: Roșu este o oprire.
Galbenul este pregătit.
Și verde - calea este deschisă.
Iar mașina se ridică din nou.
B.: Băieți bine făcut, ghiciți toate ghicitorii. Și acum vom merge mai departe.
(Ca la aspectul "My City")
Făcut. Jocul "Cum să mergeți pe stradă"
Obiectiv: Introducerea copiilor cu regulile tranziției stradale. Cunoașterea sigură a luminilor de trafic.
(pentru a oferi copiilor să rezolve situațiile problematice de pe șosea: o trecere a pietonilor - să treacă pietonii; percepe corect culorile opririi opritorului, pregătit, mergem)
-1070610-710565
(De îndată ce copiii fac față sarcinii, mașinile se întâmplă și conduc până la două garaje ale modulului moale, unul mic, unul mare)
V.: - Băieți, vezi unde am ajuns cu tine?
Copii: (în garaj). : Ce credeți că, de ce este un garaj mic, iar celălalt este mare?
Copii: (Garajul mic pentru mașini mici, garaj mare pentru mașini mari)
B.: Băieții corecți și-au pus mașinile în garaj și stau la mese.
Î: Toți aveți un dreptunghi și trei cercuri pe mese. Ce e pe masă?
Ce culoare este primul cerc?
Copii: roșu.
Ce culoare este a doua rundă.
Copii: galben.
Ce culoare este al treilea cerc:
Copii: verde.
Va trebui să rămâneți la acest dreptunghi, observând secvența a trei cercuri care părăsesc între ele o mică distanță.
-1070610-710565
La perie, câștigăm niște argilă în mod ușor aplicați în primul cerc. Marginile trebuie să uităm să frământe cu un hubby, apoi primul cerc roșu se potrivește cu dreptunghiul (pe partea superioară). Se potrivesc o cârpă, trebuie, de asemenea, trebuie să lipiți și alte cercuri, galben și verde.
V.: - Băieți, ce ați făcut?
Copii: Semafor.
(a decorat cabina de lucru pentru părinți)
Rezultat.
- Băieți, spune-mi ce am vorbit astăzi?
Așa e, despre semafor.
- Și de ce aveți nevoie de un semafor
- Băieți acum știți cum să o faceți în siguranță pe drum și la ce se spune semafoare despre noi. Aceste reguli trebuie respectate și nu uitați niciodată de ele.
-1070610-710565
Numărul de conversație 2.
Subiect: Semne rutiere
Obiective: Fixați regulile drumului. Dezvoltați atenția, orientarea pe teren.
Material: LUNTIK, semne rutiere, semafoare, tija.
Discuție conversație.
Povestea de etichetare: Odată ce LuNTik a coborât la pământ. A căzut doar pe drum. Merită și nu știe ce să facă, iar mașinile merg în jurul mașinii. Vede, unchiul și valurile în picioare cu o baghetă. El sa apropiat, salută și la întrebat: - Și cine ești tu și unde am primit?
Unchiul îl răspunde - sunt un polițist, un registru. Sunteți, într-un loc foarte periculos, se numește - drumul. Este imposibil să joc aici pentru că există multe mașini aici. Și te pot bate jos. Vă ajut șoferii și pietonii să navigheze pe drum. Am ajutoare: - Podchka, se numește o tijă. Cu ea, specifice direcția unde și cine poate merge acum și cine trebuie să stea.
-1070610-710565
- Pentru pietoni există o tranziție specială. Se numește zebra
- semafor. Are 3 ochi. Roșu, galben și verde. Pietonii știu că este necesar să stați pe o culoare roșie, să vă pregătiți pe galben și puteți trece prin stradă. "Toți pietonii ar trebui să meargă de-a lungul trotuarului, este un loc sigur special pentru ei.
- Există încă semne speciale pe care le veți ajuta să navigați (arătând semne de trecere a pietonilor, semafor, copii). Și acest lucru este numit regulile drumului. Ei trebuie să fie observați și atunci nimic nu este rău să se întâmple cu tine.
Luik a fost foarte fericit că a fost ajutat și toată lumea ia spus, mulțumit polițistului și a spus:
- Am aflat că jocul pe drum este periculos pentru viață. Mi-am dat seama că era necesar să se miște strada prin zebră și doar pe o lumină de trafic verde. Acum știu regulile drumului și voi fi un pietonit exemplar și vă voi spune cu siguranță prietenii mei!
-1070610-710565
Reguli rutiere
Trebuie să vă amintiți
Și apoi ei
Poate fi de ajutor!
Rezultat:
Care este numele locului în care mașinile merg?
Care este numele unei persoane care gestionează mașina?
Ce culori au o semafor?
Ce culoare a semaforului poate merge pe drum?
-1070610-710565
Conversație numărul 3.
Subiect: "Regulile rutiere vor respecta regulile".
Obiective: educarea respectului pentru ofițerul de poliție. Asigurați-vă cu copii unele reguli ale drumului. Dezvoltați atenția, orientarea pe teren.
Material: imagine: Madkovka, polițist.
Conversații:
Educatorul citește o poezie:
Pretutindeni și peste tot regulile
Ei ar trebui să știe întotdeauna.
Fără ei, ei nu vor merge în înot.
Din portul instanței.
Fără reguli de a trăi în lumină, în nici un caz.
Mergând la zbor cu regulile de trenuri mari.
Dar există astfel de reguli încăpățânate într-un semn, ne interzice:
"Nu faceți niciodată așa!"
- Băieți, care este poezia? Dreapta. Cu privire la regulile de comportament pe drumuri și pe semne rutiere. Știți ce semne rutiere sunt? Aici se uită la ele.
-1070610-710565
- Uite, băieți, cineva merge să ne viziteze! Acesta este un polițist în formă. Cine este cu el lângă el? Da, este o dezordonată!
DUNNO: - Polițistul mort, lasă-mă să plec. Nu mai voi mai huligan pe drum:
Băieți, cum vă comportați pe drum? Știți regulile drumului? Polițist: Verificați acum!
Întrebări pentru copii.1. Cum se întâmplă mașinile? (Drum).
2. Cum este persoana care administrează mașina? (Driver, șofer)
3. Care sunt semafoarele? (Roșu, galben, verde).
Regulile acestor drumuri stricte sunt foarte, dar nu sunt deloc dificil, vă amintiți-le, ascultați cu atenție, ei îi vor ajuta în viață! Băieți bine făcut! Dunno, și îți amintești regulile lui Dunno: Ei bine, nu știu? Și să jucăm mai bine jocul. Poate îmi voi aminti mai bine aceste reguli.
- Să jucăm jocul "Mânere multicolore". Desfășoară un polițist. (Pe un polițist, mașinile roșii pleacă pentru un polițist, mergeți la garaj.
-1070610-710565
Apoi mergeți la mașini galbene și verzi. Încercați să mergeți cu ușurință, fără a alerga unul la altul). - Băieți, să ne întrebăm, nu-mi amintesc, i-am amintit regulile drumului?
DUNNO: Mi-am dat seama că este necesar să mergem în jurul străzii doar pe o lumină de trafic verde. Și numai de zebra. Și am aflat că jucând carosabilul este periculos pentru viață. Iartă-mă, băieți, nu mă voi mai mânca pe drum. Unchiul polițist voi juca polițistul curții: Vedeți că regulile nu sunt dificile, dar trebuie să le îndeplinești! DUNNO: Băieți, am venit cu versetul de aici! Doar nu știu că poți face asta sau nu? Ajuta-ma te rog! Hei! Nu frecați, în curând pentru mine! De-a lungul drumului într-o linie dreaptă aici o mare cale mai scurtă mașina este aproape? Ne uităm!
Pot să fac asta sau nu? Desigur că nu! Băieții noștri știu! DUNNO: Polițistul unchiului, am înțeles totul și nu voi mai merge. Voi învăța toate regulile mâine și le învăț pe toți prietenii mei! Ca aceasta! Regulile amintesc
- În secret nu țineți toți prietenii, știi, spune-mi!
-1070610-710565
Polițist: băieți, am timp să slujesc! Amintiți-vă regulile de trafic și urmați-le strict! Și semafoare vă vor ajuta când vă deplasați pe stradă! Pa!
Rezultat:
- băieți, spune-mi cine a venit să viziteze astăzi
- numele de semafor?
- Ce crezi, Dunno a învățat regulile drumului?
- Am învățat-l pe Melancha să mute pe stradă și să nu încalcă regulile drumului. Și Dunno îi va spune prietenilor să se comporte în curte și pe drumul de drum.
-1070610-710565
Conversație numărul 4.
Subiect: "Palea de basm despre chichi"
Scop. Fixați cu regulile elementare ale copiilor.
Material: semn de tranziție pietonală, lumini, 4 benzi de hârtie 20x 150 cm (Zebra). Monkey de jucărie. Foaie de hârtie albă pură, creioane de culoare - pentru fiecare copil.
Conversații:
Educatorul începe să vorbească.
Desigur, știi că mașinile conduc pe drumuri, iar oamenii trec prin trotuare. Dacă pietonii trebuie să treacă prin drum, aceștia folosesc tranziții pietonale. Pe măsură ce tranziția este desemnată (dungi albe trase pe drum.) Adevărat. Tranziția a pus, de asemenea, un semn "tranziție pietonală". (Arată.) Ce formă de semn (acesta este un pătrat) Ce culoare este? (Albastru) bine făcut totul este corect.
O maimuță a venit să ne viziteze, care este Chichi. vrei sa o intalnesti?
Copii. Da.
Educator. Atunci să o sunăm.
-1070610-710565
Numele copiilor chichi. Educatorul pune o maimuță de jucărie.
Chichi. (Pentru ea spune Tutorul). Buna copii! Am venit să spun povestea că sa întâmplat cu o maimuță, numele ei, numele este Chiley. Doriți să ascultați (da, vrem.) Odată ce o maimuță i-a numit prietena - Zebra Alis.
- Buna ziua! Bună dimineața, Alice! Aș vrea să merg în parc, vrei să mergi cu mine?
"Cu plăcere", a fost de acord Alice.
- Atunci veți obține, ne vom întâlni lângă casa dvs.
Maimuța îmbrăcată în rochia sa preferată și pusă pe o pălărie de paie.
- Minunat! Ea exclamă, privindu-se în oglindă.
Alice a așteptat deja o prietena lângă intrare. Chichi a sărit pe spatele lui Zebra.
-1070610-710565
Pentru a fi în parc, prietenele mele trebuiau să treacă prin drum.
- În curând! Vedeți, nici o mașină nu este, - a oferit lui Chichi.
- Nu, este imposibil să se mute aici. Trebuie să căutăm zebra.
- Zebra? - Monkey surprins. - Ce să o caute? Esti aici.
Alice a râs:
"Oh, nu, aceasta este o zebră complet diferită".
Educator. Ce zbra a vorbit Alice? (Răspunsurile copiilor)
- De ce apelul de tranziție "Zebra"? - a cerut o maimuță la prietena.
- Da, pentru că această tranziție a dus-o, ca mine. Stripe albe, alb-negru din nou. Numai benzile nu sunt atrase pe spate, ci chiar pe asfalt ", a explicat Alice.
Se uită în jur.
- Asta este tranziția. Vedeți, semaforul - ne va ajuta să mutăm drumul: Spuneți, puteți merge sau nu.
- Semele de trafic știu cum să vorbească?
- Nu va spune cu cuvinte și cu ochii.
- Cum sunt acești ochi? - Am fost surprins de Chichi.
-1080135-710565
- Semaforul are trei lumini - alarmă: roșu, galben și verde. Ele sunt numite ochi. Dar ei se aprind imediat, dar la rândul lor.
- Și știu o melodie despre semafor ", a spus Chichi.
"De asemenea, știu, răspunse Alice. Și prietenele au băut o melodie: Ajută la o lumină de trafic pentru o lungă perioadă de timp.
El servește semnalul:
Așteptați sau mergeți mai departe.
Semafor, semafor -
Asistentul nostru pentru o lungă perioadă de timp!
Deci, cu un cântec vesel, prietena a ajuns în parc.
Educator. (adrese la chichi). Acum ești probabil
Știi unde și cum să muți drumul. Copii și ce știi
despre?
Ce spunem semafor? De ce este posibil să fugi peste drum și trebuie să mergi calm? După cum credeți, de ce este imposibil să mergeți pe stradă în locul greșit,
-1070610-710565
Chiar dacă nu există mașini în apropiere? (Răspunsurile copiilor) Acum să încercăm să trecem prin modul de maimuță și zebră de acasă la parc. Chichi, cred că ne va arăta calea. (Prezintă o lumină de trafic și un semn rutier, lângă benzile de hârtie albă - Zebra.)
Ce semn a văzut Alice și Chichi? ("Tranziția pietonală".) Așa este. Acum ajungem la tranziție. Pot trece prin drum? (Răspunsurile copiilor.) Mai întâi trebuie să vedeți ce lumină arde la semafor. Roșu - Noi stau galben preparat și verde. (Copiii traversează drumul de-a lungul Zebra.)
Asta a încheiat călătoria împreună cu Alice și Chichi. Mulțumesc, maimuță, pentru o poveste interesantă.
Rezultat:
- Pe cine ai intalnit?
-Pro care a ascultat povestea?
De ce învață această poveste?

1070610-710565
Numărul de conversație 5.
Subiect: "Regulile rutiere nu fac obiecții"
Scop: Familiarizarea copiilor cu trafic și pietoni; Dați o idee despre cât de important este să învățați să mergeți corect în oraș; Dezvoltați gândirea, percepția vizuală, motilitatea superficială a mâinilor; Educați nevoia de a respecta regulile drumului
Material: Imagini luminoase, tramvai, străzi.
Conversații:
Baieti! Să ne imaginăm mental pe strada orașului: zgomotos, sună umplut cu mașini și pietoni. Aici este strada noastră. Mașinile se grăbesc prin carosabil. Mananca autobuze, tramvaie. Există mulți pietoni pe trotuare. Ei se mișcă pe stradă pe trecerile pietonale. Pentru ca strazile să fie în siguranță, trebuie să respectați reguli speciale. Aceste reguli ar trebui să cunoască șoferii și pietonii. Trebuie să le cunoască și tu. Regulile ajută la restabilirea ordinii în viața umană. Una dintre aceste reguli sunt regulile drumului.
-1070610-710565
Regulile rutiere Trebuie să cunoaștem copilăria. Cunoașterea acestora împiedică accidentele și păstrează viața multor oameni.
Și acum voi citi poezia despre un băiat. Ascultați cu atenție și gândiți-vă, bine sau nu un băiat se aplecă pe drum.
Ce? Ce s-a întâmplat?
De ce este totul în jur
Împărțit, mirosea
Și s-au grabit cu roata?
E doar un băiat Petru
În grădiniță merge ...
El este fără mama și fără tată
În grădinița a fugit.
Băieți bine făcut! Consiliere foarte necesară You Dali Pet. Sper că nimic altceva nu se va întâmpla nimic teribil pe drum.
Studierea și cunoașterea regulilor de mișcare este necesară pentru a nu expune pericolul de viață și nu interferează cu mișcarea transportului. Doar regulile nu se întâmplă. Fiecare regulă este semnificația dvs .: de ce așa, și nu opusul. Drumul larg este necesar de mașini - ei înșiși sunt mari și au mai multă viteză decât noi.
-1070610-710565
Și pentru noi, pietoni, destul de trotuar. Aici suntem în siguranță. Un pieton cu experiență nu va ritm niciodată pe trotuar. Nici măcar nu va coborî de pe trotuar: drivere periculoase și și zgomotoase. Și dacă nu în oraș? Apoi, regula se pare diferit: drumul pentru autoturisme, bordură - pentru un pieton! Și este necesar să mergeți pe partea stângă a bordurii, astfel încât mașinile să vă îndrepte spre.
Deci, ne amintim: Pentru mișcarea pietonilor, trotuarul servește ca un trotuar, este necesar să se plimbe în jurul ei, aderând spre partea dreaptă, fără a interfera cu alți pietoni.
Rezultat:
Astăzi am repetat toate regulile drumului. Care este important și trebuie să vă cunoașteți pe fiecare dintre noi.
Țineți regulile rutiere strict
Nu vă grăbiți ca un incendiu
Și amintiți-vă: Transport - Road,
Și pietonii - trotuar!
Da, iar părinții sunt, de asemenea, pedepsiți
La urma urmei, copiii tăi se uită la tine.
Fii un exemplu în valoare de întotdeauna,
Și nu se va întâmpla cu problemele de drum!
-1070610-710565
Numărul de conversație 6.
Subiect: "Transport"
Obiectiv: Introducerea copiilor cu diferite tipuri de transport, reguli de comportament de transport.
Material: Un set de imagini didactice "Transport", layout-ul de trafic, elemente ale costumelor "dirijor", "driver", bilete și bagaje pentru pasageri, conversație curentului.
Copiii stau în jurul mesei, pe care cartele didactice descrise cu imaginea vehiculelor în numărul de copii.
- Băieți, alegeți mașina că vă place cel mai mult. (Copiii dezasamblați imagini). Ce pictezi în imagine? Si tu ai, ? (Copiii, la rândul lor, numiți mașini care sunt descrise în imagini) .- Și cum să numiți cu câteva cuvinte toate aceste mașini? Transport. Să repetăm \u200b\u200btotul împreună: "Transport".
- Și acum, spune-mi, cine are un tren? Veți fi un șofer al trenului nostru și suntem pasageri. (Copiii împreună cu educatorul "sunt construite" de un tren și arată mișcarea trenului. "Chuh-Chuh, Chuh-Chuh, se grăbește trenul spre întregul spirit, iar roțile bate Tah-Tah, Tah, Tah -Tah.
- Și acum, băieți, spune-mi cine a prins avionul? Unde zboară avionul? In aer. Te transformi într-un pilot și suntem cu tine pasagerii aeronavei. Pregătit să se decoleze (așezat încet, decolați încet, câștigați viteza (copiii se ridică încet și alerg într-un cerc în spatele pilotului). "U-Ouu", "Avionul exploatează. Și acum avionul vine la aterizare și aterizare.
-1070610-710565
- Băieți bine făcuți, și acum să repetăm \u200b\u200bcine suntem cu tine și cu trenul și cu avionul - pasagerii și cel mai important în transport? Căpitane, șofer, pilot.
- Și acum vă vom închide ochii și vom transforma în părinții care s-au adunat pentru a merge cu copiii lor cu autobuzul spre grădiniță.
Copilul care a intrat într-o imagine cu autobuzul devine șoferul, educatorul are rolul dirijorului, restul copiilor sunt împărțite în câteva fete, adică, mamă și tată, ia o păpușă - copilul .
- Un autobuz a ajuns la stația de autobuz, stau jos, pasagerii, autobuzul ar trebui să fie în grădiniță. Nu vă grăbiți, inferiori unul altuia, tată, domnișoara mame și copii înainte. Obțineți bilete.
Copiii sunt trimiși în autobuz (proiectat de la scaune, scaunele lipsesc pe toată lumea. - Pasagerii, dau drumul la mame cu copii. (Băieții sunt inferiori fetelor). Educatorul atrage atenția copiilor la faptul că șoferul funcționează și Se comportă în transporturi aveți nevoie de liniște la el nu interferează.
-1070610-710565
Educatorul citește poezia despre șofer:
"Sunt un șofer, mă ridic cu o zor
Știți totul cu mult timp în urmă
Deși strada este întunecată,
M-am dus mult timp.
O mulțime de oameni,
Diferite - adulți și copii,
Pasageri permanenți
Și din diferite țări ale oaspeților.
- Atenție, atenție, următoarea grădiniță oprită. Nu vă grăbiți, așteptați până când autobuzul se oprește, tată, vă rog să vă ajutați pe mamele cu copii. (Tutorul arată băieți, cum să ajute la aducerea căruciorului, țineți sacul, iar fetele amintește de cuvintele de recunoștință).
- Ei bine, toți băieții ne-au încheiat călătoria. Să ne amintim de ce avem nevoie de transport,? - pe care transportul am mers la azi. - Cine lucrează în transport, și care sunt oamenii cu care aveți norocoși?
-1070610-710565
Conversațiile fișierelor de carduri pentru ecologie
În primul grup mai tânăr
-1070610-701040
Conținut: Soare, Air și apă - Prietenii noștri credincioși! "
"Aerul și apa - prietenii noștri naturali"
"Animale de companie"
"Planeta Green Outfit"

: "Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă"
"Flori"
"Despre o mică picătură"
Soare, aer și apă - prietenii noștri credincioși! "- 1070610-710565
Conversație # 1.
Subiect: "Soare, aer și apă - prietenii noștri credincioși!"
Obiectiv: Introducerea copiilor cu factori naturali ca soarele, aerul și apa și influența acestora asupra sănătății și a vieții unei persoane.
Material: set de "sfaturi de sănătate", set de fotografii sau imagini "Soare, aer, apă".
.
Conversații:

Omul sa născut
Rose pe picioare și a mers.
Cu vântul, soarele a devenit prieteni,
Astfel încât respirația bine.
Obișnuiți să comandați:
La începutul dimineții sa ridicat.
El a văzut că a acuzat,
Dușul rece acceptat.
În fiecare zi a alergat, a sărit,
Am mers foarte mult, am jucat în minge.
A câștigat puterea pentru viață,
Și nu a reușit și nu riff.
-1070610-710565
- Băieți, care este această poezie? (Despre ceea ce ajută la sprijinirea sănătății noastre) Sănătatea noastră este bogăția noastră, trebuie să fie atentă, să aibă grijă de el și să se consolideze. Este foarte important pentru o persoană, viața lui. Toată lumea știe despre asta. Ei știu și știau mai devreme. Și există o mulțime de proverbe și cuvinte despre sănătate. Să ne amintim câțiva dintre ei (copiii își amintesc de cuvintele și proverbe învingete anterior): "Sănătatea este mai prețioasă decât aurul", "Sănătatea nu poate fi cumpărată pentru orice bani", "sănătoasă totul este minunat", "Sănătatea este în ordine - mulțumesc pentru încărcare. "
Există astfel - "Soare, aer și apă - prietenii noștri credincioși! "
Soarele dă lumină și caldă. Razele soarelui sunt utile pentru sănătatea noastră. Ei vă plac, ridicați starea de spirit, doresc să înlocuiască fața. Și copiii pentru creștere au nevoie într-adevăr nevoie de lumina soarelui. (Vitamina D) Prin urmare, băile solare sunt utile atât pentru copii, cât și pentru adulți. Sunbamele sunt o întărire minunată că natura ne dă. Dar trebuie să urmați anumite reguli pentru a nu vă face rău.
-1070610-710565
Inițial, 5-10 minute petrec pe soare, iar capul trebuie să fie acoperit cu Panama. Când corpul se obișnuiește cu soarele, este mai lung în Soare. În locul în care trăim cu tine, plajă este cea mai bună până la ora 11 dimineața și de la ora 16 seara.
Nu mai puțin utile și băi de aer și în aer liber. Când respirăm aerul proaspăt, apare o circulație activă de aer și schimb de gaze în plămâni. Sângele este îmbogățit cu oxigen și este distribuit tuturor organelor și țesuturilor corpului nostru. De ce ne simțim vigoarea și ușurința în corp. Aerul deosebit de util în păduri de conifere, pini. Acest aer este o perfuzie reală de vindecare, rășină parfumată parfumată și ace. Și în pădurile de foioase, iar în boras în aer conține multe fitoncite - substanțe volatile speciale care ucid microbi dăunători. În plus, mersul în aer proaspăt ne ajută să întărim și apoi să nu rănim. Dar, desigur, aerul pe care îl respirăm ar trebui să fie curat. Educator: Acum să vorbim despre apă (arătați fotografii sau imagini cu imaginea apei, râului) .- 1070610-710565
În primul rând, bem apă și folosim în gătit și, precum și aerul, ar trebui să fie curate. La urma urmei, în corpul nostru o cantitate mare de lichid, și dacă este murdar, corpul va fi bolnav sau nu poate trăi.
Mai multă apă ajută la sprijinirea curată: suntem mâinile mele, spălați, luăm dușul (spălați murdăria, microbii nocivi). Ne îndepărtăm casa, podelele, mâncărurile, ștergerea prafului, foile de plante de uz casnic - toate acestea fac ca casa noastră și noi să fie curată și sănătoasă. Și cine iubește să înoate (în râu, la mare, la lac? (Răspunsurile copiilor). Cumpărarea este o mare plăcere și o modalitate bună de întărire.
Rezultat:
Și așa, astăzi am învățat ceva nou despre soare, aer și apă. După cum vedem, soarele și aerul, iar apa ne ajută să fim sănătoși, puternici, viguros și veseli. De aceea spun că: "Soare, aer și apă - prietenii noștri credincioși! "
-1070610-710565
Numărul de conversație 2.
Subiect: "Aerul și apa - Prietenii noștri naturali"
Obiectiv: Extinderea și consolidarea ideilor despre proprietățile apei și aerului.
Material: Cupe cu apă curată (pentru fiecare copil), baloane (pentru fiecare copil), jumătate din lămâie, un borcan cu zahăr, un borcan cu sare, trei cești pentru experimente cu apă, alocație vizuală "apă", înregistrare Cu sunete vânt, apă, nave, chelner. Conversație:
Educator: Să zâmbim cu tine și să scutim o stare bună de primăvară!
Educator: băieți, care vor veni să ne viziteze astăzi? Să stăm pe scaune și să așteptăm. Închideți ochii și ascultați cine este!
Copiii acoperă ochii. Sunetele muzicii eoliene. Profesorul pune pe pălăria aerului. Un vrăjitor apare aer.
Aer: băieți, salut. Eu sunt aerul, am zburat să vă vizitez. I-am spus soarelui, știi multe despre mine.

-1070610-710565
Uită-te în jur, vezi aerul? Poate că nu este? Să încercăm să dovedim că există aer, dar nu o vedem.
Cum putem detecta aerul? (Copiii suflă pe palmie.)
Ce ne simțim pe palmele noastre? (Briza, lovitura.)
Bine făcut! Băieți, am fost prezentat cu baloane și nu zboară. Ce ar trebuii să fac?
Copii: umflate.
Aer: Ajută-mă, vă rog. (Aerul distribuie bilele și copiii umflați.)
Aer: băieți, ce mai faci în interiorul bilelor? (Aer.)
Să o eliberam (copiii lasă bilele.)
Puteți vedea aerul?
Copii: Nu.
Aer: aer invizibil, transparent, incolor.
Băieți, și pot crea un vânt, sunt un vrăjitor.
-1070610-710565
Putem vedea vântul? (Nu, vântul este invizibil.)
Nu puteți vedea vântul, dar puteți vedea semne de vânt. Ce fel? (Copacii ramuri leagăne, norii plutesc pe cer, frunze rustle, cârlige, steaguri se dezvoltă.)
Și puteți simți vântul? (Da.)
Să încercăm să creăm o briză ușoară pentru a vă reîmprospăta. Și ne va ajuta în acest loc, pe care l-am pregătit pentru tine. Ușor de simțit. Ce ai simtit? (Vânt ușor.)
Când ești fierbinte, vei valori și îți vei aminti! Și acum a venit, spune la revedere. La revedere!
Se aude înregistrările cu apă de sunet. Hainele profesorului pe capul unei bisii de albastru. Expertul apare apă.
Apă: Sunt un vrăjitor de vrăjitor. Buna baieti! Am întâlnit astăzi aerul. Era atât de fericit, mi-a spus totul despre tine. Vreau, de asemenea, să văd ce știi despre mine. Uite, am adus cu cupele. (Există trei cești cu apă pe masă, există un borcan cu sare, un borcan cu zahăr, halm de lămâie.)
-1070610-710565
Să ne uităm la cupele cu apă.
Apă: băieți, spune-mi ce apă. Să-l înghiți. Există un miros de apă?
Copii: apă inodoră.
Apa: dreapta, și acum vom încerca apă. Ce poți spune?
Copii: apă fără gust.
Apă: Acum stai pe scaune. Am un mic cadou pentru tine. Vreau să vă dau o barcă, pentru că primăvara a început deja, fluxurile vor mătură în curând și le puteți rula pe apă. (Apa distribuie copii cu barca).
La revedere, prietenii mei, mă bucur să vă cunosc că am fost!
Rezultat:
Oh, băieți, care sunt oaspeții noștri minunați astăzi? Am arătat oaspeții noștri, nu numai ceea ce știau, dar au învățat multe. Ce ți-a spus aerul? Băieți despre vânt. Ce vânt?
După aceea, educatorul îi invită pe copii să se întoarcă la grup.
-1070610-710565
Conversație numărul 3.
Subiect: "Animale"
Sarcini: Fixați numele animalelor de companie și puii lor, unde trăiesc decât să mănânce. Ce fel de beneficii de la ei o persoană.
Material: jucării - animale de companie (vacă, capră, câine, cal, pisică. Vorbiți de conversație.
Educator: Astăzi vom vorbi despre "animale de companie". Și mai întâi vom juca jocul "Goat, Au".
Educator: Capra noastră în pădure, unde strigă AY! (Răspunde la copii ay!)
Educator: Copii, copii ai apelului: Anita, unde ești? Anya: Ay!
Educator: Copii, copii de la tine? unde ești?
Educator: Ia băieții la masă. Aceasta este o barnyard. Ce animale știi aici? Denumiți-i.
Copii: vacă, capră, porc, cal, câine, pisică.
Educator: cât mai posibil pentru a apela aceste animale posibil?
Copii: casă.

Copii: vacă dă lapte.



-1070610-710565
Educator: Stați pe băieți, pe scaune, spune-mi, ce fel de persoană poate ajunge o persoană de la vacă?
Copii: vacă dă lapte.
Educator: Ce produse sunt pregătite din lapte?
Copii: brânză de vaci, smântână, kefir, înghețată, iaurt.
(Educatorul ia cardul din buzunare arată copiii casei de animale).
Educator: Cine locuiește aici?
Copii: aici trăiește o vacă aici.
Educator: Care este numele casei ei?
Educator: - Ce credeți că cine iubește să doarmă pe această pernă?
Copii: pisică.
Masajele "recoltatoarelor și zgârieturilor". "Educator:
Ascunde o pisică în picioare
Zgârierea zgârieturilor
Prinderea șoarecilor gri
Și cântă pe acoperiș.
Cântece Sobs.
-1070610-710565
Copiii merg la masă (există puzzle-uri mari de animale de companie. Educatorul explică animalul animalului - cum ar fi vacile, găsiți și puneți tata, mama, mâncarea lor și cartea în care este întreaga familie. Ocupația este analizată cu copii.
Rezultat:
-Ce-ai făcut?
-Ce nou învățat?
În cele din urmă, profesorul rezumă că avem o familie foarte mare și prietenoasă în grădiniță.
-1070610-710565
Conversație numărul 4.
Subiect: Planet Green Outfit
Obiectiv: Să familiarizați copiii cu plante și reproducerea acestora.
Material: Plante Imagini
Conversații:
Educatorul citește o poezie.
Și o mică floare de violet parfumat,
și stejarul centenarului puternic
și alge în partea de jos a râului,
Și muștele pășind terenurile din Sosnomi Molid Borakh sunt plante. Le vedem peste tot: în pădure, în luncă, în câmp, parc și grădină. În primăvara și vara, pământul pare să fie atras într-o rochie verde de la frunziș și dezintegrare. Plante - semnează creaturi. Ei respiră, mănâncă să crească și să se reproducă. Cele mai multe plante au rădăcini. În unele, ele sunt profund în pământ, altele sunt în straturile superioare ale solului. Rădăcinile plantei par să suge apa din solul căruia sărurile minerale și substanțele nutritive sunt dizolvate. Și frunzele de plante absoarbe dioxidul de carbon din aer.
-1070610-710565
Sub influența lumina soarelui, se transformă în amidon și zahăr numai plantele necesare pentru viață și creștere.
Probabil ați observat că, dacă nu există suficientă lumină, atunci frunzele sale sunt galbene și se usucă și flori uscate. Fără soare, plantele verzi nu pot trăi!
Amidonul și plantele de zahăr sunt împărțite generos cu bărbat și animale. În plus, plantele sunt izolate în atmosferă oxigen, iar dioxidul de carbon ia. Dacă ar exista plante pe planeta noastră, nu ar exista oxigen în aer, iar apoi oamenii și animalele nu ar putea să trăiască pe Pământ. Nu ar fi respirat pe ele!
Și pentru a salva viața pe pământ, trebuie să avem grijă de tinuta ei verde, plante de plante și îngrijire pentru ei.
- Știi cum se înmulțesc plantele?
-1070610-710565
În primăvară, flori fragile luminoase înfloresc. Albinele hardworking sunt răsucite deasupra lor, flutter. Insectele beau plante de nectar dulce și pe jos, bastard și spate, tolerează de la o floare la polen. Astfel încât ei polenizează plantele.
-Ce este plantele oamenilor?
Asta e drept, mai întâi de oxigen pentru respirație, apoi -Pus! Paine alb și negru, salate, vinifice, supe, brantere, sucuri și compoturi, toate acestea suntem pregătiți din fructe de plante.
Și copacii dau oamenilor lemn durabil, din care se fac lucrurile necesare.
Rezultat:
-Ce este astfel de plante?
- Ce beneficii aduc o persoană?
-Cum se înmulțesc?
-1070610-710565
Numărul de conversație 5.
Subiect: "Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă"
Scop: Formarea unei idei de preparare a animalelor până la iarnă, adaptarea acestora la schimbările sezoniere.
Conversații:
"Astăzi vom vorbi despre cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iernărie"
Acum te voi face ghicitori și încerci să-i rezolvi.
Ghici ghicitul:
Angry Loft.
Trăiește în sălbăticia sălbatică
Ace foarte mult fir nu unul (arici)
Kosolipy și mare
Dormind în Berrog el în timpul iernii
Iubeste Bumps Love Honey
Ei bine, cine va suna? (Urs)
Urechi lungi,
Picioare rapide
Gri, dar nu mouse-ul.
Cine e? (Iepure de câmp)
Mă duc la haina de blană pufoasă,
Locuiesc într-o pădure densă.
În Voule pe vechea stejar
Nuts i Rodz (proteine)


- Cum numim toate aceste animale într-un singur cuvânt? (Dacă nu puteți răspunde la întrebările plumb-1070610-710565
În Voule pe vechea stejar
Nuts i Rodz (proteine)
Răspunsuri pentru copii (Yozh, Bear, Hare, Squirrel)
Guys Umnichki Toate ghivele pe care le ghiciți, dar vă rog să mă răspundeți
- Cum numim toate aceste animale într-un singur cuvânt? (Dacă nu puteți răspunde la întrebările de plumb, de exemplu: băieți și unde locuiesc? Ce animale de companie știi? Și de ce sunt acasă? Ce animale sălbatice știi? Bine, numim toate aceste animale sălbatice . Ce esti inteligent.
Băieți, care este timpul anului acum?
Copii (toamna)
Și după cădere, la ce oră va veni?
Copiii (iarna)
Așa este, băieții vor veni în curând în timpul iernii. Pădurea animalelor este cea mai grea timp. Băieți, știi cum se pregătesc să se întâlnească cu iarna?
Răspunsurile copiilor (schimbați lână, găuri, burgoți, stocuri pentru iarnă)
Vată de vară se schimbă la o grosime mai groasă. (Afișați imagini cu imaginea de proteine \u200b\u200bși iepure)

Rezultat:
Educator


-1070610-710565
Și unele animale vor dormi liniștit în casele lor. Cine e? Urs și arici. (Afișați imagini cu imaginea unui urs și arici)
Băieți bine făcut, și acum vă sugerez să jucați un joc interesant, dar este numit "Ce sa schimbat? »Băieții din bord ilustrează animalele sălbatice, arătați cu atenție și amintiți-vă cine este descris în aceste imagini când vă spun să vă închideți ochii pe care îl închideți, apoi vă deschid și vă întreb ce fel de animal sălbatic am fugit acasă? Așa că începeți jocul.
Rezultat:
Educator
- Băieți, ce este nou învățat în sala de clasă? Ce animale au venit la noi la ocupație? Sălbatic. Unde locuiesc ei? În pădure. Ce cuvinte am învățat cu tine? Ce animale am ajutat la recoltarea stocurilor (veveriță și heralde de copii)
Băieți, o veveriță și un gard viu vă spun o mulțime de mulțumiri și, de asemenea, ți-au adus un dar într-o carte despre ei, despre animale.
-1070610-710565
Numărul de conversație 6.
Subiect: "Cum animalele de iarnă în pădure"
Scop: Promovarea formării ideilor copiilor despre viețile animalelor sălbatice în timpul iernii.
Material: Scaune pentru copii-spumă.
Discuție conversație.
- Garda, vă invit să mergeți în pădurea de iarnă. Vrei să mergi la pădure? (Răspunsurile copiilor). În pădure este rece.
- Și cum băieții se îmbracă în timpul rece? (Răspunsuri pentru copii: purtați haine calde; pantaloni calzi, cizme, jachetă caldă, cap, mănuși, copii imită mișcările secvenței de îmbrăcăminte).
- Minunat, ne-am îmbrăcat călduros cu tine. Băieți, cum să se comporte în pădure? (Copiii se întâlnesc cu sugestii).
- Asta e drept, inteligent, știi regulile de comportament din pădure. În pădure nu este necesar să fugi departe, altfel vă puteți pierde; Nu faceți zgomot, pentru a nu suti animalele, păsările.
- Și vă sugerez să mergeți la pădurea de iarnă pe jos?
-1070610-710565
Băieți, vezi cât de frumoasă în pădure, liniștită, liniștită.
- Acum ascultați ghicitul și apare un depozit.
Vara Kosolapo.
Și în timpul iernii îl suge la laba.
- Bine, ghici. Băieți, spune-mi, te rog, cum face un ursuleț de pluș în pădure? (Răspunsurile copiilor cu sugestii; În timpul iernii, ursul dormește în Berog, până în primăvară, suge laba).
- Clever. Nu în pădurea Malinka, nu există căpșuni. Ce să mănânci o închidere. Nu este nimic. Am decis să dorm bine. Ursul a adormit, cald la el în bergue, dormi până în primăvară. Băieții, urșii sunt pulverizați în toamnă, un strat gros de grăsime și de somn până la primăvară.
- Cine este acest copac ascuțit?
Aceasta este fiara pădurii.
A stat ca o coloană de pin?
Și se află pe zăpadă - urechile mai mult capul.
- Adevărat, Bunny Salts Sports.
- Și acum vreau să ascult iepurașul. (Acest iepure este bine ascuns de un lup gri, nu este vizibil pe zăpada albă a unui iepinic alb).
-1070610-710565
- Ce mănâncă un iepuraș în timpul iernii? (Bunny în timpul iernii niblează coaja copacilor, tinere crengi de copaci). (Diapozitiv)
- Băieți bine făcuți, ați vorbit bine despre urs, despre iepuraș.
- Ce alte animale trăiesc în pădure? (Răspunsurile copiilor cu sugestii).
- Umniki, cum mi-ai sunat o mulțime de animale care trăiesc în pădure.
- Și cum sună astfel de animale? (Animale sălbatice, pădure).
- Și este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Acum vom trece prin zăpadă. Picioarele ridică ridicate, în genunchi. Care a ieșit pe calea pură. Nu vreau să fugi prin calea de iarnă. (Runul de comutare).
- Obosit de un pic, odihnă. (Slide - Pădurea de iarnă - Sunete de muzică calmă)
Rezultat:
Educatorul oferă copiilor să stea pe scaune.
- Ți-a plăcut o plimbare în pădurea de iarnă?
- Cine a văzut astăzi în pădure
-1070610-710565
Numărul de conversație 7.
Subiect: "Flori"
Scop: Extinderea ideilor copiilor despre culori (luncă și grădină), pentru a educa atitudine atentă față de natura înconjurătoare
Material: Imagini care prezintă sezoane, joc didactic "transformarea unei flori", flori artificiale de roșu, alb, albastru. . Conversație:
Băieți, vedeți ce zi minunată astăzi. Cât de ușoară și căldură pe stradă! Și care este astăzi soarele? (Cald, luminos, afectuos). - Ce moment al anului este? Copii: primăvară.
2. Partea principală.
Vă sugerez să vă uitați în imagini și alegeți care dintre aceste imagini este descrisă timpul primăverii anului.
Să vedem și să ne amintim ce schimbări apar în natură în primăvară.
- Ce se întâmplă cu zăpada? (topit)
- Zăpada topită și ceea ce apare pe Pământ? (iarbă, flori).
-1070610-710565
- Ce flori apar pe compensare? (păpădie, mamă și mama vitregă)
- Băieți, știți de ce există atât de multe culori pe curățare? Ascultați cu atenție: "Odată ce o sămânță mică a căzut la pământ.
Cum s-a întâmplat? Poate că pasărea lui a scăzut
Și poate a adus aici vântul ...
Sau ar putea arunca niște animale
Un pic de timp va trece și se va întâmpla un miracol: un germin cu frunze mici și rădăcini mici va apărea din sămânță.
Dar datorită soarelui și ploii, germeniul devine din ce în ce mai mult, mai puternic și mai puternic
În cele din urmă, germina se transformă într-o plantă reală cu o mulțime de frunze.
Curând planta va avea un mugur. De-a lungul timpului, el va dezvălui și se va transforma într-o floare frumoasă. Pe flori de soare înflorite. În interiorul florii - stocuri de nectar dulce.
-1070610-710565
- Băieți, și acum să ne amintim ce sa întâmplat cu o sămânță de flori.
Pauză dinamică:
1, 2, 3, 4, 5 pe luncă Să mergem la o plimbare.
Mergem, umblăm în luncă
Colectați floarea.
Roșu, alb, albastru culoare
Buchet minunat!
Am învățat cu dvs. cum apar flori de luncă.
- Vorbește astăzi și despre culorile grădinii.
- Cine le crește? (O persoană le crește). Să ascultăm ce, vă voi spune despre culorile grădinii ...
Petalele de culoare trandafir sunt diverse. În Evul Mediu, trandafirii au fost crescuți ca o plantă medicinală. Industria parfumurilor utilizează ulei esențial de trandafir. Prima mențiune a Rose este întâlnită în alte legende indiene. La romani, floarea a servit ca o recompensă pentru lucruri minunate.
-1070610-710565
Tulip este o plantă bulboasă perenică perenă. Forma de flori este diversă: clopot, în formă de pâlnie, vierme de sticlă. Cresc în toate țările cu un climat cald. Floare de primavara.
Rezultat:
- Cum te-ai întâlnit astăzi?
-Cine cresc flori?
-Ce flori ați amintit?
-1070610-710565
Numărul de conversație 8.
Subiect: Povestea de mediu "despre un pic de picături"
Obiectiv: Introducerea copiilor cu proprietăți de apă, oferă copiilor plăcere emoțională să comunice între ele și jocuri cu apă.
Material: Mockup Tochs cu picături de ploaie; umbrele; 2 bazin cu apă, jucărie pentru înot și jocuri, clarificări; Apelarea apei poate, plante interioare; Cupe cu apă, burete (de numărul de copii); o cană murdară poate.
Conversații:
Educator: Am copii pentru tine, acum îți voi spune un basm despre o mică picătură.
Vreau să? Asculta.
- A fost o mică picătură de apă. Unde era o picătură, era apă acolo. Și unde a fost șoferul, totul a fost bine. A fost bucuroasă și bună să crească plante și flori. Și vom înota cu tine și vom bea un șofer. Acum, picăturile sunt bogate pe Tuchka. Să ne sunăm la noi.
Copii: picătură! Du-te la noi!
Cap-cap!
-1070610-710565
Educator: Oh, ploaia a mers! Picante sub umbrela.
Lesk "ploaie" (copii cu un educator sub umbrelă spun distracție)
Puff puff ploaie
- Lei, ploaie, lei!
Dansul ploios ca viu
- Lei, ploaie, lei!
Picătură:
Buna baieti!
Sunt o picătură de apă, chiar am nevoie de tine, am schimbat, mă întorc la apă. Știi cum picură?
Copii: Cap-Cap.
Educator: Picătură, să mergem cu noi, ascultând graba șoferului.
(Copiii ascultă și privește graba șoferului, se toarnă din uzura de udare).
Educator: Și acum mă grăbesc să ajut împotriva plantelor.
- Cum, aici plantele mor?
Picături: - Beți doriți.
Educator: - Ce trebuie să facem?
-1070610-710565
Copiii: ascunzându-i.
Picătură: - Unde este șoferul?
Copii: - în lac.
Educator: - Și ce plante fac cu șoferul?
Copii: - o beau.
Educator: - Vedeți o picătură, toate plantele, copacii au murit fără tine.
(Copiii se potrivesc masa în care există cupe de apă).
Picătură: Știi pentru cine este acest driver?
Educator: Băutură de flori din uzura de udare și care bea apă de la o ceașcă?
Copii: Noi.
Educator: datorită picăturii care au adus apa pentru băieții noștri.
Încercați băieții șoferului. Ce faci?
Copii: beți apă.
Educator: Ce apă? Poți să beți apă murdară?
-1070610-710565
Copii: Nu.
Educator: Băieți, să spunem picăturile noastre că încă știm cum să facem cu apa. (Copiii cu re-imitarea procesului de spălare).
Profesorul citește distracția:
Șoferul, mintea șoferului, fața mea, astfel încât ochii strălucească pe obraji să se rotească, astfel încât Roockul a fost râs, ca să muște dinții, am!
Picătură: - și chantererelle, iepurași, urși, prea spălătorie.
Educator: Aici vedeți o picătură, deoarece toată lumea are nevoie de un șofer.
(Eu aduc copii la bazine cu apă. Propun să ating apa mai întâi într-un bazin, apoi în celălalt). Distribuitor: Care este driverul? Cald.
Copii: cald.
Educator: și în cealaltă - rece.
Copiii: frig (i distribuie copiilor burete, le usca în apă, apoi apăsați).
Educator: Ce se scurge de la un burete?
Copii: Voddy.
Educator: Și cum se scurge?
-1070610-710565
Copiii: capacul (oferind copiilor să se toarnă, apă de depășire, să-l urmărească la turnare, să pre-rolă mânecile).
Picături: băieți bine făcut. Acum știi totul despre mine. Vă voi da aceste jucării (oferă copiilor jucării plutitoare).
Propulul oferă să joace, iar ea însăși spune la revedere și frunze. Copiii joacă jucării plonjate în apă.
Rezultat: - Ce am vorbit cu tine?
-Ce ai nevoie de apă?
-Ce știi despre apă? - Ce joc ai jucat?
-1070610-710565
Conversațiile fișierelor de carduri în educația patriotică
În primul grup mai tânăr
-1070610-710565
Conţinut:
"Orașul în care trăiesc"
"Numele meu"
"Pământul nostru de casă-planetă"
"Patria mea"
"Orașul meu natal"
"Ziua cosmonautică"
"Papa - Sunteți apărătorii noștri"
"Familia mea"
"Grădinița mea preferată"
-1070610-710566
Numărul de conversație 1.
Subiect: "Orașul în care trăiesc"
Scop: Pentru a extinde ideile copiilor despre lumea din jurul lor, despre locul în care trăiesc (oraș, stradă, drum, magazin, spital); ridica regulile de comportament pe stradă, pe drum.
Material: Street Layout (Road, Clădiri rezidențiale, Magazin, Spital), Jucărie moale - Bunny, Șervețele albe de hârtie, layout de autobuz, înregistrator de bandă, disc cu sunet zgomot sunet, semnal de ambulanță, joc de rol de rol "magazin", complotul- Joc de joc "Spitalul". Transport:
Inventat de cineva doar și cu înțelepciune -
La întâlnirea, salut:
- Buna dimineata!
(Copiii se salută reciproc)
- Buna baieti! Vedeți ce se află pe masă. (Vizualizați aspectul străzii)
- Aici este drumul, acasă, copaci. Pe mașinile de mers pe jos. Ce sunt ei? (Răspunsurile copiilor)
-1070610-710565
- Să încercăm să mergem mașini pe drum, să verific cum merg.
(Copii se joacă cu mașină)
- Da, este o stradă întreagă, ca și în orașul nostru!
- Și cine știe ce se numește orașul în care trăim? (Răspunsurile copiilor)
- Și aceste case sunt ca și casele noastre în care trăim. Aș dori să trăiesc în această casă foarte mare. Iată fereastra mea. Și unde doriți să trăiți? (răspunsurile copiilor)
- Băieți, și ce credeți că cine locuiește în casa asta? (Răspunsurile copiilor)
- Să spunem și să aflăm. (Tuk-tuk-tuk a bătut)
(Am un iepuraș)
- Zainka, salut! Care este frumoasa dvs. stradă (listate că este situată pe stradă), există chiar și un semafor.
- Bunny, știi ce semnal de trafic puteți muta drumul?
- Și tu știi? (Răspunsurile copiilor)
- Așa este, pe semnalul de trafic verde.
-1070610-710565
- Băieți și ați observat ce drum și trotuare curați? (Profesorul atrage atenția copiilor la aspectul străzii) și acum avem multe pe stradă - o mulțime de zăpadă, pentru că acum ce oră a anului? (Răspunsul copilului)
- Asta e corect. Să o rezolvăm și să punem o bulgăre de zăpadă pe rezervor. Și o vom face dintr-un șervețel de hârtie. Vom fi bine să-l rupem, să obținem mici fulgi de zăpadă. Cine știe ce culoare este zăpadă? (Răspunsul copilului)
- Foarte bine, motiv pentru care vom lua un șervețel alb. (Jurăm șervețel în bucăți)
- Acum, o stradă reală de iarnă.
(Copiii stau în "autobuz", sunete de zgomot de transport pe stradă)
În timpul călătoriei, profesorul a zburat cântecul "mașină" (sl. N.Nyidynovoy, muzică. T. Popatenko) În autobuzul șoferului nostru se află,
În autobuz motorul nostru este buzzing.
BBB! BBB!
-1070610-710565
BBB! BBB!
În autobuzul copiilor noștri este plin.
Copiii au mers, uită-te pe fereastră.
BBB! BBB!
Iată câmpul, aici este râul, aici este un tunet gros.
Copiii au sosit, stația de autobuz!
BBB! BBB!
- Și aici este oprirea, cu atenție totul părăsiți autobuzul și mergeți la magazin. Cine lucrează în magazin? (Răspunsurile copiilor)
- Cine va fi astăzi vânzătorul?
(Copii împreună cu profesorul aleg vânzătorul care se află în jos pentru contor)
- Bună ziua, iepurașul nostru vrea să mănânce. Puteți cumpăra morcovi și varză?
(Cumpărați legume)
- Mulțumesc!
- Să batem, cu morcov și hrăniți iepurașul nostru.
(Exercițiu pe dezvoltarea mâinilor de motilitate superficială)
Suntem morcovi trei, trei.
-1070610-710565
Faceți clic pe morcov, faceți clic pe.
Suntem morcovi Solim, Solim.
Și am pus în Kadushenka.
- Acum puteți hrăni iepurașul. (Bunny mănâncă)
- Băieți, revenind la grădină. Bunny sănătos și fericit, pentru că are prieteni atât de minunați (numele prietenilor-copii)
(Băieți cu o întoarcere la grădină cu autobuzul)
În grădinița am venit
Și jucăriile au venit la jucării:
_ Bună ziua, jucăriile,
Păpuși și animale.
Vom fi cu voi jucăm
Și nu vom pierde.
Rezultat:
-Unde ai mers?
-Ce este pe străzile tale?
Ai văzut?

1070610-710565
Numărul de conversație 2.
Subiect: Numele meu.
Scop: să se formeze în copii idei elementare despre drepturi. Îmbrățișarea conceptelor de "Patland", "Shaking". Wise, intensifica, extinde dicționarul