"Peşte"

Pregătit:

Epifanova Natalia Gennadiavna.

MBDou D / C. 23. Stavropol

Sarcini software:

Educație: Continuați să învățați copiii să creeze o imagine a unui obiect dreptunghiular constând din două părți; Poziționați corect subiectul pe o foaie de hârtie, să distingeți și să apelați corect culorile.

Dezvoltarea: Dezvoltarea capacității de a folosi ușor lipici, froti formularul complet.

3. Valoare: pentru a aduce capacitatea de a se bucura de rezultatul general.

Materiale și echipamente:

Dimensiune hârtie ½ foaie de album, diferite culori dreptunghiuri 3 * 4 cm dimensiune, benzi dimensiune 1 * 8cm, perii pentru lipici, adeziv. Șervețele pentru fiecare copil.

Lucrări preliminare: educația fizică cu steaguri, vizionarea ilustrațiilor cu imaginea steagurilor, jocuri cu steaguri.

Wordwork: caseta de selectare, formă dreptunghiulară.

Mutarea nodului:

Educator . Vedeți ce am în mâna mea?

Copii. Caseta de bifat.

Educator.

Pe steagul tău, cinema,

Bucurați-vă, arăt.

Sunt cu el pe sărbători mari

Mă duc pe străzi.

Grandicii noștri, bărbații au luptat cu inamicul, au apărat pe toți și câștigați. Curând va fi o vacanță de victorie, toți oamenii merg la o paradă cu bile, adulți și copii iau steaguri, bile, du-te pentru vacanță, bucurați-vă în victorie, strigă "Hurray", decorează străzile. Băieți, doriți să decorați grupul nostru cu steaguri?

Educator . Vă sugerez să aplicați "casetele de selectare". Ești de acord?

Copii: Da, vrem.

Educator. Să jucăm mai întâi cu steagurile. Am 3 pavilioane de culori diferite.

Red - Bounce,

Green - Clap,

Albastru - stupid (PIZ. Minute).

Educator. Bine, și acum să ne uităm la caseta de selectare.

În ce constă?

Copii: Cutie de vierme și de validare.

Educator. Ce figură ca steagul?

Copii: Dreptunghi.

Educator: dreapta. Stați în jos la mese, trageți mânecile, puneți exact picioarele, spatele este drept. Uite și spune-mi cum să lipici elementele de selectare. (În partea stângă a casetei de selectare, în dreapta benzii). Băieți, propun să descompun detaliile aplicației pe o foaie de hârtie, vezi ce se întâmplă. Și apoi lipiți toate părțile din caseta de selectare. (Copiii au părți pe o foaie de hârtie și le lipiți.)

Băieți, vă amintiți cum să utilizați adezivul. Nastya. Îți amintești, și credință, își amintește? Bine făcut. (asistă copiii care suferă dificultăți).

Educator. Ți-a plăcut casetele de selectare stick? Ce culoare aveți steaguri? Misha? Ce culoare aveți o casetă de selectare? (albastru). Lesha și tu? (Portocale). Bine făcut. Steagurile s-au dovedit a fi frumoase.

Mi-a plăcut, de asemenea, casetele dvs. de selectare. Ai încercat foarte mult și s-au dovedit. Minunat, sunt mândru de tine. Bine făcut!

Aplicația este unul dintre lucrurile preferate ale copiilor din grădiniță. Acest tip de activitate productiv este strâns asociat cu cunoașterea lumii înconjurătoare și joacă un rol important în educația mintală a copilului. Această tehnică este adecvată în special pentru clasele cu copii mici, deoarece activitățile lor la acel moment sunt subiecte. În plus, în comparație cu alte tipuri de creativitate artistică, aplicația este mai condiționată în natură, care este, de asemenea, un avantaj în clasele cu copii de 2-4 ani.

Ce trebuie să luați în considerare la pregătirea pentru o aplicație în primul grup de grădiniță (2-3 ani)

Deși programul nu prevede cereri cu preșcolari care participă la primul grup mai tânăr, educatorul poate desfășura în continuare activități vizate privind dezvoltarea treptată a copiilor de acest tip de activitate vizuală.

Astfel, la etapa inițială, profesorul determină nivelul de dezvoltare senzorială a elevilor, capacitatea lor de a compara și de a compara elementele în formă, culoare, amploare.

Profesorul oferă jocuri pentru copii bazate pe mozaicul planului. Profesorul efectuează o hârtie groasă diferite forme geometrice sau siluete de diverse articole și obiecte, eroii basmelor etc. În primul rând, copiii trebuie să învețe să pună în mod ritmic aceleași elemente pe întreaga suprafață de bază. Apoi va fi un efect mai complex - stabilind eroii oricărei faimoase copii de basm într-o anumită ordine (în conformitate cu textul lucrării). Un alt tip de muncă este compilarea unei siluete de două sau trei detalii. Educatorul stimulează copiii la acțiuni cu exemplul său. Cu astfel de activități, în același timp, există un studiu de culori, rapoarte de amploare și locație spațială

Exemple de astfel de jocuri aplicative:

• "Ajutați-l pe Apple să vă găsească jumătatea" (copiii fac un măr întreg de piese, strâns prin apăsarea lor unul altuia).
• "Flori pe curățenie", "Piesele din frunze" (băieți învață să pună ritmic elemente ale unei forme, dar diferite culori bazate pe).
• "Bilele de călătorie" (preșcolarii au pus cani într-o singură direcție, de la cel mai mare până la cele foarte mici).
• "Little torkes în cerul din cer" (copiii învață să aibă forme neregulate în spațiul de bază).
• "Plasat din basmul" repa "(copiii locuiesc eroi în funcție de textul basmului).

De-a lungul timpului, când copiii vor înceta astfel de jocuri, educatorul oferă stagnare a pieselor. Inițial, profesorul însăși clipește elementele cu adeziv și împreună cu copilul îi presează pe hârtie (îl controlează cu degetele).

Și mai târziu, despre a doua jumătate a anului, sub controlul educatorului, elevii primului grup mai tânăr se pot muta la lipire independentă.

Valoarea cererilor pentru copii de această vârstă (2-3 ani)

Activități aplicative cu manualul adecvat al profesorului și aplicarea tehnicilor adecvate de vârstă metodică au o mare influență asupra dezvoltării globale a elevilor din primul grup mai tânăr.

Copiii învață în formă creativă pentru a-și exprima impresiile pe care le primesc ca urmare a cunoașterii lumii înconjurătoare. În plus, această tehnică de lucru cu hârtie oferă mari oportunități pentru dezvoltarea fanteziei și a imaginației.

Cererea implică o secvență de anumite acțiuni, care, la rândul său, aduce cavitate și perseverență în atingerea scopului. Băieții au pus abilități primare de cercetare.

Clasele Appliqué ajută elevii din primul grup mai tânăr să memoreze numele culorilor, să înțeleagă formele și dimensiunile.

Datorită celor stabilite din compoziții simple, conexiunile vizuale sunt formate în preșcolari, este dezvoltat un mic motor, mișcările degetelor devin mai încrezători. Experiența rezultată a compozițiilor complatelor de la formele finite ajută la desenul ulterior.

Rețineți că creativitatea aplicativă contribuie la dezvoltarea socio-comunicativă a copiilor: în timpul clasei, ei comentează de bună voie munca lor, schimb de replici. Este deosebit de eficient în această planificare a activității colective - băieții se așteaptă unul pe celălalt, asistăm, dau drumul spre loc.

Appliqué are un efect pozitiv asupra dezvoltării gândirii logice: abilitatea de a compara și compara, aloca principalul lucru. Toate acestea conduc la dezvoltarea anterioară a proceselor sintetice analitice, care, apropo, reprezintă baza școlarizării de succes.

Tehnicile adecvate: Punching Appliqué, Aplicați din cercuri, Sensorik cu Appliqué etc.

Băieții vârstei preșcolare timpurii nu lucrează încă cu foarfece (sunt oferite numai în grupul de mijloc). Din acest motiv, anumite tehnici disponibile copiilor sunt folosite în clase. Aceasta este o aplicație de pumn care arată ca un aspect al unui mozaic: băieții se îndepărtează de bucăți de hârtie și o umple cu traseul subiectului.

Rețineți că profesorul trebuie să-i învețe pe copii să distrugă corect hârtia: la urma urmei, ei o trag adesea în diferite direcții și zdrobire. Copilul trebuie să ia cu grijă o bucată cu două degete de ambele mâini și trageți - un mâner pe sine, celălalt - de la el însuși. Tutorul de fragmente rezultate se răspândește lipici, iar preșcolarul le lipsește la bază. Unii băieți pot aplica adeziv pe cont propriu, până la sfârșitul anului, cu clase regulate, toți copiii trebuie să stăpânească această abilitate.

Copilul primului grup tânăr este exercitat în tehnica de turnare

Tehnica foarte simplă și ușor de înțeles pentru copiii de doi sau trei ani este aplicația cercurilor. La urma urmei, când lucrați cu ei, spre deosebire de, de exemplu, pătrate, nu contează în ce parte copilul are o formă. Imaginea în orice caz va fi armonioasă. Esența acestei tehnici este că copiii decorează formele oferite de educator (șabloane de feluri de mâncare, haine, jucării etc.) sau pliați din aceste figuri (aceeași dimensiune) obiect simplu sau obiect (margele pentru mama sau păpușă, Caterpillar etc.).

Applique din cercurile unei culori și dimensiuni

La vârsta de anticipare, dezvoltarea senzorială este întotdeauna determinantă. Prin urmare, în clasele de copii ai primului grup mai tânăr, merită să se încorporeze senzorial cu Appliqué. Acesta este un loc de muncă cu forme planificate gata, dezvoltând mușchii fini de degete, precum și un ochi. De exemplu, tutorele terenuri pe baza șirurilor roșii, galbene, albastre și verzi, iar copilul trebuie să ia baloane de hârtie de aceeași culoare, locul și lipirea strictă peste șir (la început biciuie profesorul).

O altă opțiune este de a "ridica ceainicul": Bebelușul oferă mai multe huse de hârtie de diferite culori și dimensiuni, trebuie să ridice și să lipite capacul dorit la ceainic. Variația acestei clădiri este "mașină și roți", "Filmul Nadi Film", etc.

O altă sarcină interesantă asupra senzorilor aplicați - "picioarele pisicilor" (lucrări colective): pe o bază mare, profesorul bastonează silueta castronului, băieții li se oferă siluetă de pisoi. Este necesar să lipiți animalele de companie, astfel încât bibelurile lor să atingă vasul.

În viitor, lucrarea devine mai complicată - copiii sunt complet definiți din detalii cele mai simple obiecte - Lade, Turres, Piramide.

Materialele utilizate, inclusiv pentru bază, dimensiunea optimă a detaliilor, posibilitatea participării copiilor la fabricarea lor

Pentru clasele aplicative din primul grup tânăr utilizează hârtie albă și colorată. Baza, de obicei, ia o foaie de carton sau albume subțiri. Detalii Profesorul se taie dintr-o lucrare subtire (dar in acelasi timp suficient de puternica), versiunea optima este lucioasa: tonurile sale luminoase si o textura placuta va provoca mai mult interes in activitatile productive pentru copii.

Trebuie remarcat faptul că formele geometrice ar trebui să fie o dimensiune, astfel încât preșcolarii să poată face un ornament armonios (de exemplu, partea laterală a pătratului corespunde lungimii părții triunghiului).

În ceea ce privește dimensiunea părților, este inacceptabilă astfel încât să fie prea mici, deoarece la copiii de doi sau trei ani pentru că o astfel de lucrare nu este suficientă abilități motorii mici.

Dacă ocupația aplicației implică utilizarea echipamentului de turnare, copiii înșiși fac detaliile. În aceste scopuri, este mai bine să utilizați servetele sau hârtie mată subțire.

Educatorul poate oferi, de asemenea, copiilor siluete sculptate de diferite obiecte și obiecte sălbatice. În acest caz, șabloanele trebuie să fie expresive și clare. Adică, copiii nu ar trebui să aibă o îndoială că în fața lor - Duckling sau pui, un măr sau o portocală.

Copilul completează imaginea feței mustațului animalelor

Relevanța unei abordări individuale în aplicațiile aplicației cu copiii din primul grup cel mai tânăr. Opțiuni pentru sarcini practice cu același material

Atunci când elevii grupului Yaser încep doar să dezvolte activități aplicative, educatorul lucrează cu subgrupurile copiilor (mai mulți oameni în fiecare), în viitor, ocupația este pe deplin cu grupul. De asemenea, pentru a face o varietate de activități productive, susținând astfel interesul copilului în el, ar trebui să fie timpul necesar pentru crearea de compoziții colective.

Atunci când lucrează, profesorul ia în considerare în mod necesar diferența în dezvoltarea copiilor. Prin urmare, în timpul clasei, ar trebui utilizată o abordare individuală. Copiii pot diferi ușor unul de celălalt, în primul grup mai mic, uneori contează diferența de câteva luni. În plus, unii copii vizitează rareori instituția preșcolară și, în consecință, nu promitem programul în timp util. Cu toate acestea, în ceea ce privește separarea preșcolarilor asupra subgrupelor, este necesar să se efectueze, în funcție de vârstă, ci în funcție de un alt parametru - nivelul de dezvoltare a elevilor.

Rețineți că, deși activitatea individuală oferă un efect ridicat de formare și în curs de dezvoltare, dar nu oferă copilului experiența acțiunii comune. Avantajele claselor frontale sunt că copiii produc fragmente, abdiabilitatea, abilitatea de a asculta pe alții.

Rețineți că, în cadrul abordării individuale, educatorul poate utiliza sarcini variabile cu același material de operare. Deci, unii copii ar trebui să li se ofere pentru a aplica cana de o singură culoare. Mai mulți preșcolari severă pot face mai întâi sortarea în culori - profesorul le cere, de exemplu, să aleagă din greutatea totală numai figura culorii verzi și apoi să le decoreze modelul.

Variația sarcinilor poate fi, de asemenea, în schimbarea personajelor jocului (plasate pe baza primelor găini și apoi rață), lucrează la un mic și după spațiul mai mare.

Metode de deținere a unei aplicații pentru aplicații în primul grup de cel mai tânăr

Aplicarea aplicației în primul grup tânăr, precum orice activitate educațională direct în Dow, are o structură proprie: aceasta este partea teoretică a clasei, care aduce preșcolari procesul de creativitate, munca lor independentă de producție și însumarea .

Trebuie remarcat faptul că, la această vârstă, profesorul nu conduce încă analiza lucrărilor finite: nu indică copiii pentru eventualele defecte (la urma urmei, ele se datorează adesea faptului că copiii, din cauza dezvoltării lor, nu dar au abilitățile necesare). Ocupația se termină exclusiv pe o notă pozitivă - profesorul laudă toți elevii, admiră succesele lor, ceea ce la rândul lor stimulează băieții de a lucra ulterior.

Organizarea părții teoretice a lecției

Orice ocupație din instituția preșcolară este recomandată să fie efectuată într-o formă de divertisment, dar în raport cu grupul de grădiniță, punctul de joc este determinant. Pentru a păstra atenția copiilor, educatorul trebuie să organizeze în mod necesar un moment surprinzător la începutul clasei.

De exemplu, dacă copiii li se oferă o lucrare colectivă la fabricarea cărților de copil (lipind pe paginile goale de siluete de jucării și animale), atunci poștașul aduce parcela în grup, copiii găsesc materiale pentru aplicații. O opțiune poate fi un piept fabulos cu același conținut sau un anumit caracter care este familiar pentru copii. După aceea, profesorul cu tipii are în vedere materialul pentru clase: se dovedește scopul ciucperii și lipiciului, a capcanei și a pânzei.

O altă soluție interesantă pentru pregătirea teoretică pentru activitățile productive (aplicarea subiectului "Piramida") - un urs de jucărie vine la grup, el îl șoptește pe tutorele în ureche, ceea ce ar dori să se joace cu piramida. Profesorul arată o jucărie urs și copii, culoarea și dimensiunea detaliilor sunt discutate, piramida merge de mai multe ori și dezasambla, iar copiii ar trebui să încerce să o facă singuri.

O altă opțiune de motivație interesantă (lecția "decorarea rafturilor") - Educatorul informează copiii că au vrut să construiască o casă (o imagine sau o casă de jucărie) este demonstrată. Este foarte confortabil și cald, dar animalele plâng și nu se pot liniști, pentru că nu au zgomote.

Dacă tema Appliqué este "decorarea mănușilor", atunci profesorul atrage atenția copiilor la Pupa, așezată lângă fereastră. Se uită afară - este rece acolo, astfel încât toți oamenii sunt îmbrăcați călduros. Tutorul arată mănuși de copii. Va fi adecvat să citiți poezia lui N. Sakonskoy "Unde este degetul meu?":

Masha Varezhka a pornit.
- Oh, unde sunt un deget al cazului?
Nu există deget, a dispărut,
Nu am intrat în casa mea!
Masha a făcut o mobby.
- Cook, găsit!
Căutați că căutați și găsiți.
Bună ziua, degetul!
Ce mai faci?

De asemenea, puteți deține un joc în mișcare muzicii "treceți mittele" (un copil pe care se oprește muzica, iese în mijlocul cercului și dansului).

La lecția de pe subiectul "Kitten Mat", profesorul oferă copiilor jocului ghicitului (ei desfășoară acțiuni pe text și, în același timp, ghici, despre care este vorbire):

• Cine locuiește acolo, ridică din umeri)
  Dimineața se ridică mai devreme, (stretch)
  Lapte de la o băutură de farfurie ("lap" din palma laptelui)
  Iubește să valorice o coadă, (cu mâna pentru a arăta coada)
  Spălați laba. (spalare)
  Cine e?

Apoi apare pisica tristă Murzik - se pare că are o zi de naștere și nimeni nu dă daruri și el ar dori să aibă un covor frumos să doarmă pe ea.

Clase abstracte

Subiecte de aplicații în primul grup cel mai tânăr

Vă recomandăm următoarele opțiuni pentru a stabili modelul (din cercuri, pătrate) pe formularul finit: "Puppy Mat (Kitten)", "Apron", "Mitten-asistentă", "Hood", "Sharchik", "Rochie în Polka Dot pentru mama (păpuși)", "Bilele de Anul Nou", "Cupa", "Ceainic "," Plate "," Pachete pentru cadouri de Anul Nou. "

Teme privind prepararea subiectului din părțile finite (sau adăugarea siluetei cu elementele necesare): "Gard", "margele pentru mama (păpuși)", "arici de toamnă", "Primele pliante de primăvară" ("copac de toamnă"), "steaguri", "ciupercă", "Casa", "Flori pentru mami", " - "Mustache pentru o pisică.

Subiecte pentru aplicații în tehnologia de perforare (umplerea circuitului finit): "Apple cu frunze", "Pear", "castravete", "Bunny", "Cat".

În plus, puteți oferi copiilor subiectul "ploaie" ( aplicații curbate de șervețel).

Compoziții colective (plasarea siluetelor gata realizate pe un spațiu mare): "Rolls a un bun pe pista", "Repka" (stabilit din eroii basmului în ordinea cerută, conform textului), "puii de curățenie", "rață în iaz", "pește În acvariu "," frunze de toamnă "," miracol copac ".

Șabloane de lucrări aplicative ale elevilor din primul grup mai tânăr: haine, vase, copaci

Galerie foto "Șabloane"

Șabloane de decorare model de cercuri

Material pentru primul grup mai tânăr
Material pentru primul material de grup pentru primul material de grup pentru primul material de grup pentru primul material de grup pentru primul material de grup pentru primul material de grup pentru primul material cel mai tânăr material pentru primul material de grup pentru primul grup de grup

Șabloane pentru compilarea unei compoziții de siluete individuale

Material pentru materialul "Fructe pe o placă" pentru materialul de complot Applique pentru aplicația "legume pe o placă" Material pentru aplicația de "toamnă hedgehog" material pentru aplica "compot"

Șabloane pentru aplica de pissing

Material pentru alpinism Aplicé Material pentru Pissing Applique Material pentru aplicații de lux Material pentru aplica de lux

Galerie foto "Gata de lucru"

Applique de la servetele Applique de la servetele Eplicique Applique Applique Applique Declique Applique Applique Applique Applique Applique din mașini Servetele Applique Aplicé

Aspecte ale pregătirii pentru aplicarea aplicației în cel de-al doilea cel mai tânăr grup de grădiniță (3-4 ani), complicația sarcinilor

În cel de-al doilea grup tânăr, copiii lucrează, de asemenea, cu forme gata făcute pe care le oferă profesorului. Cu toate acestea, la această vârstă, preșcolarii sunt deja capabili să stabilească mai multe siluete complexe, de exemplu, constând din diferite tipuri de cercuri (om de zăpadă, nevosha), mai multe detalii (rachete, păsări, animale). Activitățile decorative sunt complicate: siluetele gata făcute sunt deja decorate cu o varietate de forme (cercuri, pătrate, triunghiuri, dungi).

La vârsta de 3-4 ani, decide ale figurilor pliabile și lipirea lor pe baza de hârtie sunt fixate. Mai multă atenție este acordată acurateței, profesorul seamănă în mod constant cu privire la nevoia de a folosi lipit, cârpă, stand pentru perie.

Trebuie remarcat faptul că forma gata făcută pentru aplicații este mai bună să transmită preșcolarilor după explicarea sarcinii. Băieții adezivi sunt oferite după ce au pus elementele din secvența dorită. Tutorul trebuie să verifice în mod necesar compoziția, deoarece gândirea spațială a copiilor se dezvoltă în continuare, copiii nu sunt foarte bine orientați pe o foaie de hârtie (de exemplu, lipirea în centrul fundației este dificilă pentru ei).

Tehnici noi (appliqués) și materiale. Relevanța tehnicilor combinate și netradiționale la această vârstă se schimbă în dimensiunile admise ale detaliilor, posibilitatea participării copiilor la fabricarea lor

În cel de-al doilea grup mai tânăr, se extinde un set de tehnici, care sunt utilizate în aplicații. Aplicația de defalcare este încă relevantă, ceea ce se referă la metode de imagine neconvenționale. Cu toate acestea, în comparație cu grupul de grădinițe, acesta devine mai complex: se folosesc diferite culori de hârtie, cu care este prevăzut un anumit model.

Atelierul se face în tehnologia de perforare.

Arată ca o tehnică de applique de pumn mozaic. Numai aici detaliile aceleiași forme corecte (cani, pătrate, triunghiuri) oferă băieților un educator.

Mosaic Applique - un mod adecvat de a transfera fenomene naturale

Aplicațiile de nisip sunt oferite pentru copii (ca opțiune - Semolina sau rumegușul mic de lemn este utilizat). Pedagog (copiii uneori îl pot ajuta) atrage un creion cu o formă de creion de forma dorită, iar preșcolarii îi strică cu nisip. Surplusul scutură de pe bază. Ca rezultat, se dovedește o imagine aplicativă interesantă, care este completată de piese de hârtie.

Sand Applique - imaginea originală

Popular în cel de-al doilea grup mai tânăr și aplicați de la hârtia zdrobită (ne amintim că copiii s-ar putea familiariza cu ea în grupul de grădiniță - "ploaie"). Avantajul acestei tehnici non-tradiționale este că vă permite să obțineți o imagine tridimensională pe care copiii o asemenea. De exemplu, într-un astfel de mod, puteți face un copil infantial sau cinema, faceți fluture fluture luminoase pentru pisoi jucăuși.

De la hârtia zdrobită se dovedește un sân în vrac de păsări

Copiii sunt foarte asemănători cu Mink Applique

În plus, diferite tehnici pot fi combinate cu succes într-o singură lucrare. De exemplu, imaginea este creată din piesele obișnuite și elementele de lux.

Lucrarea combină organic turnarea și tehnicile tradiționale.

Jocurile didactice Appliqué în cel de-al doilea grup tânăr sunt, de asemenea, complicate.De exemplu, copiii sunt deja invitați să nu aleagă a doua jumătate a subiectului sau obiectului, ci să adauge simetric o imagine multi-colorată mai complexă (de exemplu, un fluture sau o floare într-o oală). Jocurile pentru dezvoltarea abilităților decorative sunt complicate: siluetele sunt decorate cu un model mai complicat bazat pe o combinație de figuri de diferite forme și culoare.

În conformitate cu varietatea de tehnician, copiii celui mai tânăr grup propune materiale mai extinse pentru muncă. Deci, baza nu este numai foile de hârtie sau carton, ci și o varietate de forme. Poate fi, de exemplu, un prospect al unui carton verde, care să fie etichetat sau caterpillar. Ca bază în

De asemenea, copiii sunt foarte interesanți să conectați aplicația și modelarea în compoziție, precum și aplicați și desen. Deci, de exemplu, frânarea lui Dumnezeu poate atrage un stilou negru de vârf al mustarii și labe. Iar punctele de pe spatele său pot fi emise sub formă de bile de plasticină. Din plasticină puteți, de asemenea, clipește ochii la multe animale și păsări.

Ca bază, educatorul poate oferi prescolari cele mai neașteptate elemente, cum ar fi discurile de calculator. Profesorul se lipeste în mijlocul lor o imagine sub forma unei inimi, iar băieții trebuie să-și închidă bucățile de șervețele.

Meșteșuguri realizate pe bază non-standard - disc de calculator

Ca material pentru aplicații, pot fi utilizate discuri de bumbac (astfel încât să puteți descrie inițial omul de zăpadă). Meserii animale sunt, de asemenea, populare: este lipită de-a lungul conturului animalului, rezultatul este o imagine tridimensională interesantă. Deci, puteți descrie frumos un pisoi albă, un iepuraș într-o haină de blană de iarnă, un miel, un urs polar. Rețineți că această imagine este, de obicei, completată de ochii de hârtie sau de plasticină și de un gura neagră.

Aplicația din lână este ideală pentru imaginea unor animale.

Trebuie remarcat faptul că materialul oferit de preșcolarii mai tineri poate fi atât de născut, care va distrage atenția din explicația profesorului. Prin urmare, se recomandă distribuirea acestuia copiilor înainte de activitățile productive direct.Fiecare copil este oferit un plic individual (placă).

În ceea ce privește mărimea părților sursă, în cel de-al doilea grup tânăr, copiii pot completa deja imaginea principală a elementelor mai mici (ochi, nas de animal sau pasăre), deoarece motocicleta mică este deja mai dezvoltată în comparație cu elevii nazali grup.

Metode de deținere a unei clase de aplicații în cel de-al doilea cel mai tânăr grup

Aplicarea aplicației în cel de-al doilea cel mai tânăr grup are o structură tradițională constă dintr-o parte practică și teoretică.

Ocupația, de regulă, începe cu un moment surprinzător, urmat de imaginea imaginii. Acest lucru va revitaliza prescolari cu privire la caracteristicile formularului propus. Educatorul numește în mod clar copiii obiectului, își poartă degetele de-a lungul conturului, evidențiind caracteristicile. Astfel, analiza vizuală este completată tactilă. Mai mult, este important ca copiii să atingă și imaginea imaginii.

De asemenea, profesorul arată eșantioanele aplicațiilor pe care le pregătește în prealabil.Rețineți că eșantionul este indicat în mod clar prin forma subiectului, detaliile pot fi omise.

De asemenea, partea obligatorie a lecii este o demonstrație vizuală a metodelor de plasare a pieselor și lipiți. Se afișează cele mai complexe tehnici până când preșcolarii nu le vor stăpâni la un nivel bun. Trebuie remarcat faptul că profesorul fiecărei persoane comentează cuvintele.

Înainte de activitățile productive direct, profesorul efectuează întotdeauna atacuri fizice sau gimnastică cu degetul asociat cu subiectul cu ocupația.

Activitățile independente ale preșcolarilor încep cu elemente de punere bazate pe. Educatorul verifică acuratețea tuturor elevilor.

Trebuie remarcat faptul că metodologia de deținere a claselor aplicate în cel de-al doilea grup mai tânără implică utilizarea diferitelor forme de abordare individuală: un copil necesită ajutor în elaborarea unei imagini, la alta - în lipirea etc. Dar, acordând atenție unui elev, profesorul ar trebui să vadă întotdeauna întregul grup ca întreg: să evalueze ritmul muncii copiilor, să ia în considerare cine altcineva are nevoie de ajutor.

Organizarea părții teoretice a claselor. Metode de efectuare a auto-analizei la lucrarea finalizată

Deoarece copiii vârstei preșcolare timpurii sunt dificil de a se concentra pe o singură activitate de mult timp, educatorul trebuie să încerce să-și ia cât mai mult posibil aplicația. Pentru aceasta, copiii trebuie să aibă un motiv pentru un proces creativ.

Rețineți că în cel de-al doilea grup mai tânăr, profesorul se gândește la o motivație mai complexă. Să dăm un exemplu specific. Lecția începe cu muzică tristă din desene animate "Masha și ursul". Apare un urs de jucărie. Copiii cu ajutorul profesorului observă că prietenele lui Masha lipsește. Se pare că sa îmbolnăvit, pentru că o mulțime de bomboane, prăjituri, chipsuri, a văzut coca-cola. Cu copii, o mini-conversație este ținută pe tema alimentelor dăunătoare și utile. Și neobservate de către profesor le aduce pe subiectul clasei - appliques pe tema "legume" sau "fructe".

Astfel, partea teoretică a activității vizuale ar trebui să ofere copiilor un fel de informații cognitive. De asemenea, poate fi o lucrare preliminară privind dezvoltarea discursului: profesorul va împrumuta motivația de la un basm sau o poezie mică.

Aplicarea aplicației la această vârstă include deja analiza meșteșugurilor copiilor. După finalizarea lucrării, profesorul oferă copiilor împreună să ia în considerare toată lucrarea, admirați-le. Ghidurile de atenție sunt trimise la caracteristicile vizuale: o soluție de culoare frumoasă, expresivitatea imaginilor. De exemplu, având în vedere Nevashek, educatorul oferă să arate distracția și tristă, cea mai frumoasă, ruptă. Adică, preșcolari învață să observe și momente nereușite.

Din a doua jumătate a anului, profesorul deja indică în mod clar copiilor pentru erori, de exemplu, alternarea incorectă a detaliilor în culoare sau dimensiune. Calitatea lipirii este, de asemenea, evaluată: "pur", "frumos" sau, dimpotrivă, "neglijentă". Treptat, preșcolarii înșiși sunt atrași de această analiză: trebuie să înțeleagă ce să facă în viitor pentru a evita greșelile.

Opțiuni pentru sarcini practice cu același material pentru copii 3-4 ani

Trebuie remarcat faptul că, în cadrul abordării individuale, educatorul invită studenții din cel de-al doilea grup de grupuri diferite variante de sarcini practice cu același material. Deci, de exemplu, copiii puternici pot veni cu modelul lor pentru a face margele, în timp ce toți ceilalți repetă subiectul oferit de tutore.

O altă formă de realizare a sarcinii este de a propune o imagine a obiectului dintr-un număr mai mare de elemente. Acest lucru se aplică la compoziții cum ar fi Caterpillar sau trenuri de trenuri.

Clase abstracte

Subiecte de aplicare a aplicațiilor în cel de-al doilea cel mai tânăr grup

Subiectele claselor din cel de-al doilea grup cel mai tânăr trebuie să fie înțelese și accesibile copiilor. Dar, în același timp, ei nu vor fi prea simpli, ca în grupul de grădinițe, astfel încât tipii nu sunt interesul a rămas în aplicație. În alegerea subiectelor pentru clase, se manifestă individualitatea profesorului, abordarea creatoare a muncii.

Oferim următoarea temă a posibilelor clase de aplicații, pentru confortul împărțit în blocuri separate.

• Lumea sălbatică: "Bear", "Bunny", "Hedgehog", "Fox", "pisoi" (ca o opțiune - cu un glomerulo), "pui", "Duckling", "Bulk", "Cynic", "Sparrow", "Bull", "pește în acvariu", "Ladybug", "Caterpillar", "fluture".
• Lumea plantelor: "Planta de interior", "ciuperci", "Polyanka de ciuperci", "coș cu ciuperci", "mușețel".
• Legume, fructe, fructe de padure: "Merele mari și mici pe o placă", "fructe de padure și mere se află pe o farfurie", "Fructe de conserve", "compot", "borsch".
• Jucarii și articole de uz casnic: "Piramida", "bile mari și mici", "baloane", "neva", "bile și cuburi", "umbrelă".
• Case și mobilier: "Casă pentru animalele forestiere", "Booth pentru un câine", "dormitor", "masă și scaun".
• Ornamente și modele: "Puppy Mat (Kitten)", "Mitten", "Mattenhka", "Cupa frumoasă", "rochie elegantă", "decorați cizmele", "prosopul frumos", "cap și eșarfă".
• Alimente: "Ouăle amestecate", "Bagels-Baranki".
• Transport: "camion", "avion", "rachetă", "navă", "lumină de trafic", "carriaokers".
• Zane: "Kolobok", "Teremok", "Repka", "Middodir".
• Iarna: "Snowflake", "Snowman", "Arborele elegant de Crăciun", "Snowfall", "Lumini multicolore în case".
• Fenomenele naturii: "Ploaia este", "Rainbow".
• Subiecte patriotice: "Steagul Rusiei", "casa mea", "familia mea", "orașul meu".

Rețineți că educatorul ar trebui să facă distincția în mod clar între subiect și aplicația decorativă.Unele subiecte pentru a da un accent practic: face marcaje pentru cărți, fac fluturi pentru a decora veranda.

Periodic, profesorul oferă elevilor celui de-al doilea grup mai tânăr de muncă colectivă, de exemplu, "magazin de jucării", "Polyana de flori", "iepurașii pe glandă", "orașul meu", "Meadow de vară", "Lista Fall", Aplicații pe tema "Prietenie", "o familie".

Lucrări aplicative ale elevilor din cel de-al doilea cel mai tânăr grup

Galerie foto "Domiki"

Applique Applique Applique.

Galerie foto "Iarna"

Aplicați din discurile de bumbac

Aplicați cu elemente de desen

Galerie foto "Toys și articole de uz casnic"

Applique Applique Applique.

Galerie foto "Lumea mare a animalelor"

Applique Applique Event Applique Applique Applique Applique Applique Applique Applique Applique

Anna Sedova.

Conținut de software.

Pentru a familiariza copiii cu pavilionul de stat Rusia, educarea iubirii pentru patrie.

Dezvoltați capacitatea de a folosi lipici, periați și învățați să lipiți dungi gata făcute, pe baza eșantionului.

Material:1 \\ 2 foi de album, formulare gata de lipire, lipici, olemot, șervețele și pavilionul național al Federației Ruse.

Structura ocupației

Educator: Băieți, trăim într-o țară mare numită Rusia! Și care este numele țării noastre (răspunsul copiilor).

Educator: Țara noastră are propriul pavilion. Uite ce este frumos (demonstrează)

Educator: Spuneți-mi, vă rog, ce culori sunt prezente pe steagul nostru (alb, albastru, roșu.)

Educator: Foarte bine! O dungă albă ne amintește de iarnă rusă. Despre mesteacul alb. Brățară albastră arată ca cerul, pe marea nesfârșită și pe râurile frumoase. O bandă roșie este considerată cea mai frumoasă culoare care ne amintește de culori înfloritoare.

Și acum băieții, să nu mă odihnesc prea mult!

Fize țesătură

Fete și băieți: Clap, Clap,

Sari ca bile: Salt, Scough.

Lounts sunt păcăliți: TOP, TOP!

Distracție râzând: Ha, Ha!

Ebră molid: Ei bine, ce s-au odihnit? Apoi continuați. Uită-te din nou, deoarece benzi sunt situate pe steagul nostru. Mai întâi, acolo, în mijloc și în partea de jos - roșu. Acum, să încercăm să facem astfel de steaguri cu tine! Să încercăm (răspunsul copiilor)

Copiii iau blanuri gata făcute: benzi de alb, albastru și roșu. Și foi de album. Profesorul monitorizează adezivul copiilor.

Educatorul ajută în cursul muncii independente. Practicați copiii pentru acuratețea și corectitudinea executării.

Educaţie l:Băieți bine făcut! Să vedem ce steaguri frumoase pe care le-am dovedit!

Publicații pe tema:

Creativitate artistică folosind echipamente de desen neconvenționale "multicolor polianka" (cel de-al doilea grup mai tânăr) Nod abstract. Creativitate artistică folosind echipamente neconvenționale de desen "Polyanka multicolor" al doilea grup mai tânăr.

Rezumat de activități educaționale direct "Mergeți la pădurea de toamnă" (cel de-al doilea grup mai tânăr) Rezumat de activitate formată direct pe subiect: "Mergeți la pădurea de toamnă" al doilea grup junior Scopul: dezvoltarea muzicală.

Un rezumat al activității educaționale este un program de învățământ general de bază: "De la naștere la școală" de către oficiul editorial.

Rezumat de activități educaționale direct în grupul de creație artistică (Aplicație) "Steamer" Rezumat de construire a domeniului educațional direct în tema grupului senior: Zonele educaționale de vapor: Prioritate: artistice.

Subiect: "Cunoașterea cu semafor". Obiectiv: introducerea copiilor cu conceptul de "lumină de trafic"; Pentru a forma idei despre securitatea pietonală.

Rezumat al activităților educaționale directe "Prietenii" (al doilea grup mai tânăr) Sarcini. 1. Fixați cunoștințele practice ale copiilor de culori primare. 2. Exercițiul distingeți și numiți maro, portocaliu, alb, negru, roz,.

Rezumat de activități educaționale directe pe aplicații din fire "Regatul Bestiei sălbatice" Scop: Continuați să familiarizați copiii cu tehnică de aplicație neconvențională - lipirea firelor pe șablon. Activați și extindeți dicționarul.

Elina Trifonova.
Clasele Appliqué pentru 2 ml. Grupuri "Steagul Republicii Mordovia"

scop: Să formeze ideile copiilor despre patrie, familiarizați cu stat steagul Republicii Mordovia, culoarea și locația benzilor sale.

Educați dragostea pentru patrie, respect pentru simbolurile de stat;

Dezvoltați abilitățile de a folosi lipici și perie, capacitatea de a lipi dungi gata făcute, desenând pe eșantion.

Dezvoltarea atenției, preciziei, independenței;

Material: Stat steagul Republicii Mordovia, Jumătate din foaia de album, forme gata făcute pentru lipirea, adezivul, perii, șervețele, papusa petrolieră, Katya.

Muncă preliminară: Vizualizați ilustrații cu simbolurile de stare Republica Mordovia., conversații, vizionarea albumului « Mordovia.» .

Educator: Copii, să ne viziteze astăzi, Katya Doll a venit să viziteze.

Conversație cu păpușă: Bună, Katya. Suntem bucuroși să vă vedem la noi. Și care este frumoasa ta?

Educator (în numele KATI): Aceasta este o caseta de selectare, am fost prezentat la vacanta.

Băieți, și știți că aceasta nu este o casetă de selectare simplă. El este special. Aceasta .

Noi traim in republică, Care e numit Mordovia.. Ceea ce se numește a noastră republică? (Repetarea copiilor) .

Educator: Aceasta este patria noastră. Al nostru republica Mordovia este mare și frumoasă. U Нашей. republica Mordovia are pavilionul propriu, simbolul patriei noastre. Uita-te la el. (Spectacole steagul Republicii Mordovia) .

Educator: Să ne uităm mai atent la steagul Republicii Moldova Mordovia. Ce culori sunt prezente steagul Mordoviei.?

(Roșu albastru alb) - Trei culori.

Educator: Bine făcut! Ce culoare în partea de sus a benzii steag? (Roșu) .

Ce culoare în mijlocul benzii? (Alb) .

Ce culoare din partea de jos a benzii? (Albastru) .

Educator: Banda albă ne amintește de Berezakh alb, despre iarna rusă cu spații de zăpadă fără sfârșit, despre nori de vară ușoară, despre margarete albe în luncă. Banda albastră arată ca un cer albastru, râuri albastre. Și culoarea roșie a fost întotdeauna considerată cea mai frumoasă. Aceasta este culoarea zorilor însorite, flori înfloritoare, căldură și bucurie. DESPRE steag Există o poezie a faimosului scriitor Vladimir Stepanova

Steagul Rusiei - Tricolor,

Trei dungi prins o privire.

Și fiecare culoare nouă,

Și culoarea are propriul său secret.

Culoare albă - mesteacan,

Culoare albastră.

Dungi roșii -

Sunny Dawn.

(Vladimir Stepanov)

Educator: Copii, acesta este cel mai important flag în republica noastră. El zboară pe clădirile principale ale orașului nostru. Cu a noastră steag trece toate cele mai importante evenimente din noi Republică: Parads, concursuri.

Educator (în numele KATI): Cât de interesant am învățat despre steagul meu. Acum știu că nu am o casetă de selectare, dar steagul Republicii Moldova Mordovia.

Și acum, băieți, să ne odihnim puțin.

Fisminetul se desfășoară.

Fete și băieți (Mâinile de pe centură)

Salt ca bilele (Salturi ritmice)

Puneți picioarele (picioarele de sus)

Pishing Clap. (bumbac în mâinile tale)

Ochii clipească (Mâinile de pe centura și înfundarea ochiului ritmic)

După odihnă. (mainile jos)

Educator: Bine făcut! Odihnit? Vom continua. Uită-te din nou, cu atenție, deoarece benzile sunt situate pe noi steag. Din banda roșie deasupra, în mijlocul albului, fundul este. Astăzi vom încerca să facem acest lucru similar steaguri.

Copiii au pregătit Șabloane: Benzi de roșu, albastru și alb, care trebuie să fie lipite pe foaia de peisaj. Educatorul atrage atenția copiilor la faptul că dungile sunt situate orizontal. Reamintește regulile de lipire. Copiii sunt plecați. In calea clase Educatorul ajută copiii, laudă pentru muncă.

Publicații pe tema:

O clase abstracte în grupul pregătitoare. Subiect: Păsări de iarnă din Republica Komi. Lucrări efectuate: Popova Elena Alexandrovna.

Rezumatul nodului pentru pregătirea pentru Școala Steaglui Rusiei Rusiei Steagul de stat al Federației Ruse Rezumat Nod pentru pregătirea pentru școala de grup de grup. Educația persoanei spirituale și morale, demnă de viitor.

Nodul abstract în educația patriotică a copiilor din grupul pregătitoare "Steagul CBD" Nodul abstract pe aplicații în grupul pregătitoare. Subiect: Simboluri ale Republicii Balcanice din Kabardino. Steag. Obiectiv: Introducerea copiilor.

Scop: Învățați să plasați părți în funcție de eșantion. Sarcini: - Introduceți copiii cu drepturile noastre: în numele, familiei, pe joc,.

Clasele abstracte ale conținutului de software "simboluri ale Republicii Kazahstan": Introduceți cu diferite forme de folclor Kazah, locul său.

Scop: Să rezumă cunoștințele copiilor despre pavilionul de stat al Rusiei. Sarcini: Introduceți valoarea culorilor descrise pe pavilion. Producție.

O aplicație abstractă pentru aplicații în grupul mijlociu "Steagul nostru este mândria noastră" (Aplicarea Steaglui Republicii Populare Republica Publică).

Clase de aplicații abstracte în cel de-al doilea cel mai tânăr grup

Subiect: "caseta de selectare"

Scop: Continuați să învățați copiii să creeze o imagine a obiectului unei forme dreptunghiulare constând din două părți

Sarcini: Abilități de formă Poziționați corect subiectul pe o foaie de hârtie, să distingeți și să apelați corect culorile. Dezvoltați abilitatea de a folosi cu atenție adezivul, a murdărit formularul complet. Ameliorați capacitatea de a vă bucura în rezultatul general.

Materiale: Dimensiune hârtie ½ foaie de album, diferite culori dreptunghiuri 3 * 4 cm dimensiune, benzi de dimensiune 1 * 8cm., Perii pentru lipici, lipici, șervețele pentru fiecare copil.

Structura ocupației

SARCINI:

Educational:

rezumați cunoștințele despre pavilion, scopul său;

Învățând să distingem și să apelați corect culorile;

creați o imagine a unui obiect dreptunghiular constând din două părți;

Educational:

educați capacitatea de a lua în considerare ilustrația, empatizează cu eroii;

aduceți emoții pozitive din activități;

ridica capacitatea de a se bucura de rezultatul general al lecției;

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați percepția vizuală și atenția, abilitatea de a cânta împreună, abilități creative;

Dezvoltați memoria, gândirea, vorbirea;

Dezvoltarea capacității de a urmări explicația educatorului, răspunzând emoțional la cererea păpușii Kati, independent și la cererea unui adult de a participa la conversații.

Educator.Copiii au venit să ne viziteze păpușa lui Katya. Să spunem lui Hello.

Educator. Vedeți ce au adus oaspeții cu mine?

Copii. Caseta de bifat.

Educator.Îi întrebăm pe Kati, de ce bifați caseta.

Păpuşă. Pe caseta dvs. de selectare, pe roșu,

Bucurați-vă, arăt.

Sunt cu el pe sărbători mari

Mă duc pe străzi.

M.InSensn.

Păpuşă. Grandicii noștri, bărbații au luptat cu inamicul, au apărat pe toți și câștigați. În curând va fi o vacanță de victorie, toți oamenii merg la paradă cu bile, steaguri ".

Educator. Uite, adulții și copiii iau steaguri, bile, du-te pentru vacanță, bucurați-vă victoria, strigă "Hurray".

Katya.. Am prieteni. De asemenea, doresc să meargă pentru o vacanță, dar nu au steaguri.

Educator. Copiii doresc să-i ajute pe Kate și pe prietenii ei? Cum putem ajuta?

(Cumpărați în magazin, coaseți, trageți, faceți o aplicație, aduceți de la domiciliu și dați.)

Educator. Vă sugerez să aplicați "casetele de selectare". Ești de acord?

Educator. Să jucăm mai întâi cu steagurile. Am 3 pavilion de diferite

culori. Red - Bounce,

Green - Clap,

Albastru-rock.

Educator. Să ne uităm la caseta de selectare.

În ce constă? (Wand și caseta de selectare)

Educator. Ce figură ca steagul? (Dreptunghi)

Educator. Uite și spune-mi cum să lipici elementele de selectare. (În caseta de selectare din stânga, banda dreaptă)

Educatorul propune descompunerea detaliilor aplicației pe o bucată de hârtie.

(Copiii au părți pe o foaie de hârtie și le lipiți.)

Educatorul reamintește cum să folosească adezivul, ajută copiii care au dificultăți.

Educator. Ți-a plăcut steagurile de lipici? Ce culoare aveți steaguri?

Educator. Ce credeți că steagul ca un păpușă Kate și prietenii ei?

Doll Katya.. Mulțumesc, băieți, pentru casete de selectare. S-au dovedit frumos. Prietenii mei îi vor plăcea și ei. Te-am plăcut. Ai fost cu mine cu mine, a răspuns la cererea mea de a-mi ajuta prietenii. Mulțumesc! E timpul să mă duc acasă pentru a vă mulțumi prietenii.

Educator. Mi-a plăcut, de asemenea, casetele dvs. de selectare. Ai încercat foarte mult și s-au dovedit frumos. Este minunat că l-ai ajutat pe Kate și pe prietenii ei, sunt mândru de tine. Bine făcut!