Свикването с детската градина трябва да става постепенно: първо, оставяте детето вътре детска градиназа час, след това до обяд или до тих час. Най -вероятно самата учителка ще ви каже кога да започнете да оставяте детето за дрямка. Ако той обича да е в детската градина, през втората или третата седмица вече можете да го вземете след следобедна закуска.

Пътят към детската градина

След като започнете да посещавате детската градина, ходете всеки делничен ден. Детето трябва да разбере, че детската градина сега винаги ще бъде. Това ще ускори адаптационния му период.

Ако на вратата на детската градина дете започне да плаче и да иска връщане, в никакъв случай не правете това. В противен случай той ще ви организира такава сцена много пъти.

По правило след 1-2 месеца детето свиква с факта, че сега постоянно ще трябва да ходи на детска градина.

Раздяла в детската градина с дете

Повечето деца плачат, когато се разделят с майка си, защото основната нужда на бебето е изложена на риск - безопасност и сигурност. Преди да го изпратите в групата, целунете детето, усмихнете се и му кажете, че скоро ще се върнете при него. Това ще му даде увереност, че всичко ще бъде наред и нищо няма да му се случи.

Раздялата трябва да бъде кратка и радостна. На някои деца е по -лесно да се разделят с татковците си по -лесно, отколкото с майките си. Опитайте тази опция, може да е по -лесно детето да се сбогува.

Много е важно родителите да не се съмняват, че детето трябва да ходи на детска градина. В противен случай бебето ще почувства вашето безпокойство и това може да повлияе на адаптацията му към детската градина.

Най -често, след като влезе в групата, бебето започва да играе и за известно време забравя за майка си. Не се притеснявайте, опитни педагози работят с вашето дете.

Как да обличаме дете

Облечете детето си така, че да се чувства спокойно и свободно. Дрехите и обувките трябва да са удобни и лесни за закопчаване. Облечете детето си в чисти, евтини дрехи.

Какво да вземете със себе си

Можете да занесете любимото си нещо в детската градина (най -често играчка). Това ще помогне на бебето да се чувства част от дома с него. Оставете кърпичките и допълнителните дрехи в шкафчето в детската градина.

Връзка с учителя

Всеки ден питайте учителя как детето ви се адаптира към детската градина, с кого и как играе. Преди да тръгнете, попитайте какво е яло детето.

Ако учителят ви помоли да направите нещо за детската градина, не отказвайте. Колкото повече правите за детската градина, толкова по -добро ще бъде отношението й към вашето бебе.

Не забравяйте за бавачката. Тя е, която измива детето ви и почиства след него. Бавачката има малка заплата, така че ще се радва да получи подарък от вас. Само не прекалявайте, в противен случай тя ще свикне с подаръците и ще подкрепя детето ви само когато донесете подарък.

В първите дни на посещение на детската градина има силно натоварване нервна система... Детето трябва бързо да се адаптира към постоянното взаимодействие с непознати хора и дългото отсъствие на майката. Затова не натоварвайте бебето си с нови преживявания. Прекарайте уикендите си спокойно със семейството си.

След като изведете детето си от детската градина, играйте и общувайте с него. Нека забрави за групата и да си почине. Не питайте дали детето ви харесва градината и ще отиде там утре. Това ще го накара да мисли, че може би ще се почувства зле там и не може да отиде в детската градина. Ако искате да поговорите за детската градина, по -добре попитайте детето какво е яло и какви играчки харесва.

По време на стрес имунната система се забавя. За да намалите вероятността детето ви да се разболее, опитайте се така, че то да получи максимално положителни емоции, да се храни добре и да спи много. По време на адаптационния период не наказвайте бебето за капризи и лудории, прегръщайте се по -често и казвайте, че го обичате.

Никога не плашете детето си, като ходите на градина. Той трябва да разбере, че да бъдеш в детската градина не е наказание, а удоволствие.

Ако имате някакво недоволство от детската градина, не ги обсъждайте в присъствието на детето.

Първите дни в детската градина преминават много бързо. Но това кратко време за някои деца може да остане радостни моменти на изследване на всичко ново или може да се превърне в психологическа травма за цял живот. Как ще подготвите детето си за детска градина и как ще прекарате първите дни от посещението на детската градина зависи от това каква следа ще остави на детето първата среща с независим живот.

Пристигането на дете в детската градина е важен етап от вашия и неговия живот. Колко интересни и необходими неща ще открие детето в него, колко трудности ще преодолее, колко радост ще изпита! Затова е важно да знаете за характеристиките на първите дни от адаптационния период.

Изтегли:

Визуализация:

Консултация по темата:

"Адаптация на детето в първите дни на детската градина"

Приемът в детската градина е значимо събитие, нов период в живота на детето. И не винаги е възможно да се предскаже как детето ще влезе в този нов живот. Предучилищното детство е уникален период в живота на човек, когато здравето се укрепва, развитието на личността се осъществява. През този период детето е напълно зависимо от възрастните около него - родители, учители. Първите дни, седмици и понякога месеци преминават във вълнение и голямо напрежение за всички участници педагогически процес... С пристигането на дете в детската градина се отваря нова страница в живота му. Детето влиза нов святкъдето се учи да играе, да се сприятелява и да изгражда отношения с връстниците си. Детето придобива първия опит за колективна комуникация. Не всички деца веднага и без проблеми приемат нова обстановка и непознати. Някои от тях плачат, други мълчат. Някои лесно влизат в групата, но вечер плачат у дома, други се съгласяват да отидат на детска градина сутрин, а преди да влязат в групата започват да са капризни. Педагогическата практика е показала, че какво по -голямо дете, толкова по -бързо може да се адаптира.

Има определени причини, които влияят върху поведението на децата по време на адаптационния период:

1. Тревожност, свързана с промяна в средата и режима. Дете от позната, спокойна, домашна атмосфера, където майката е близо и може да се притече на помощ по всяко време, се озовава в непозната стая, където среща приятелски, но непознати. Може да му бъде трудно да се адаптира към нормите и правилата на живот в предучилищна група. В детската градина се преподава дисциплина, но у дома това не винаги е било важно. Освен това е нарушено личното ежедневие на детето, което може да провокира истерии и нежелание да ходи на детска градина.

2. Първото негативно впечатление от посещението на детска градина.

Тя може да бъде решаваща за по -нататъшния престой на детето в предучилищна възраст (някой му е отнел играчка, случайно го е бутнал, не я е взел в играта, не е споделил играчката и т.н.).

3. Психологическа неподготвеност на детето за детска градина.

Този проблем е най -труден и може да бъде свързан с индивидуалните характеристики на развитието. Това най -често се случва, когато на детето липсва емоционална комуникация с майката.

4. Липса на умения за самообслужване, което значително усложнява престоя на детето в детската градина.

5. Прекомерни впечатления.

В детската градина детето изпитва много нови положителни и отрицателни преживявания. Той може да бъде претоварен, нервен, да плаче, да е капризен.

6. Лично противопоставяне на болногледач или друг член на персонала.

Това не е необходимо, но е възможно. Можем да дадем някои съвети на родителите, чиито деца ще посещават предучилищна възраст в близко бъдеще, как да помогнат на малките си по време на адаптационния период.

За да се намали тревожността и да се повлияе положително адаптацията на детето към новите условия на живот, е необходимо постепенно да се научи на детска градина. Предварително създайте и спазвайте дневния режим, тоест сън, игри и прием на храна, съответстващи на режима DOW.

За да започне детето да посещава детска градина с радост и интерес, предучилищните учители канят родителите да дойдат в групата и да се запознаят с нейната рутина, среда, дидактически материали, които се използват в и извън класната стая.

Екипът от учители в детските градини се стреми да покаже на родителите, че институцията е създала безопасна, педагогически грамотна и психологически комфортна среда за развитието на детето и укрепването на неговото здраве.

Освен всичко друго, задачата на тифлопедагогите и психолозите е да повишат психологическата и педагогическата информираност на родителите. За да смекчат емоционалния стрес, когато детето посети групата в детската градина, учителите в предучилищна възраст предлагат на майката да прекара известно време с детето (времето се определя индивидуално). В детската градина детето се озовава в среда, различна от домашните. Бебето значително разширява контактите с връстници, с непознати възрастни, но в същото време майка му е до него. А именно, МАМА е основната фигура за детето.

При среща с родителите на бъдещите ученици тифлопедагогът се опитва да установи доверчиви отношения, да опознае по -добре семейството, тяхната психологическа и педагогическа култура. Целта на работата в този период от време е да се създадат най -благоприятните условия за адаптиране на детето към детската градина.

Статия: „Първите дни в детската градина“

Жабина Ирина Владимировна
Длъжност, място на работа:учител от 1 -ва квалификационна категория на детска градина MDOU от общоразвиващ тип No 43 "Сосенка", Московска област, област Дмитровски, с. Целеево.
Описание на материала:представената публикация ще представлява интерес за преподаватели, методисти и учители Предучилищно образование... Информацията може да се използва в практическа работас предучилищна възраст, за педагогическо образование при родителски срещии учителските съвети.
Цел:изясняване на идеите на учителите за поведението на предучилищните деца в първите дни на посещение в предучилищна образователна институция.
Задачи:
- да допринесе за подобряване на педагогическата компетентност;
- да развиват творческата активност и инициативността на учителите;
- да се увеличи интересът на учителите към разширяване на техните знания;
- да се формира творчески подход в работата с деца, постъпващи в предучилищни образователни институции.

Публичното предучилищно образование оказва голямо влияние върху детето, неговото семейство, отношенията с другите.
При постъпване в предучилищна институция, детето престава да бъде само син или дъщеря, но става и ученик на детска градина. Начинът на живот се променя. Неговата близки хора, които предоставям ця не само мама, татко, баба и други членове на семейството, но и целия педагогически и обслужващ персонал на детската градина, връстници ... Всички тези промени настъпват незабавно и изискват осведоменост. Често децата не могат да овладеят новата си позиция, губят се и плачат, а не защото не искат да се разделят с майка си (разбира се, това се случва), а главно защото им е трудно да свържат познатото с новото , разбират неговата необходимост, свикват с нови хора. Всичко това изисква сложна умствена дейност и възпитателят е длъжен да разбере състоянието на детето , трудностите, които го срещнаха, и съответно причините за поведението му, скръбта и тревогите.

Новата социална позиция поставя нови изисквания към детето. : установяване на определени взаимоотношения с възрастни и връстници, спазване на правилата за поведение в детското общество - ходене, хранене, игра, практикуване и след това създаване на приятели, проявяване на взаимно съчувствие, взаимопомощ с други деца. Всичко това изисква формиране на морални идеи, концепции, съотнасяне на поведението им с тях, разбиране на отговорността към възпитателите, пред родителите, към другарите, както и умението да координират своите интереси с интересите на другите. В този сложен процес психичното и нравствено формиранеличността на детето. Постепенно той усвоява социалните идеи, осъзнава поставените пред него изисквания и се ръководи от тях в лично поведение, във взаимоотношения с връстници и възрастни. Но процесът на осъзнаване е дълъг и сложен процес. ; изразява се в многостранна умствена дейност. Невъзможно е да се "пренесат" знания, изисквания и правила в съзнанието на детето; не може да се предположи, че, разбрани и усвоени от паметта, определени идеи ще се превърнат в директно ръководство за поведение.

Например едно момче започна да отнема колата от друго. Какво трябва да направи учителят? Да разпуснеш бойците, да ги засрамиш, без да се ангажираш с продължителни увещания, да повториш исканията, с които не можеш да се бориш, и ... да не се разстроиш, че думите му сякаш нямат никакъв ефект върху децата? Възпитанието е дългосрочен процес на влияние и постепенно трансформиране на искането на учителя в търсенето на самото дете., в навика да правиш правилното нещо и да се въздържаш от правилното нещо. Учителят трябва да раздели общите изисквания на редица специфични: играйте заедно, не си отнемайте играчки един от друг, а учтиво питайте, споделяйте играчки; ако няма достатъчно от тях, играйте на опашката, приберете играчките и т.н. Специфични изисквания, правилата са по -лесни за учене от децата, но в поведението си децата, особено по -малките, се ръководят от тях по -често, точно когато учителят им напомня. Има определен модел в усвояването на правилата на социалното поведение. В самото начало децата не само не помнят това или онова правило, изискването, но така или иначе не чуват. По -късно детето усвоява знания и изисквания по отношение на другите, но все още не по отношение на себе си. Той започва внимателно да следи дали другите деца се съобразяват с тях и се оплаква на учителя, ако някой наруши изискването. Има деца, които често се оплакват от другия: „Той пръска вода, не мие ръцете си ... Катя яде с ръце ... Никита не свали пишещата машина, а я хвърли под килера ... Дима взема колата на Игор ... "и т. н. Това не е оплакване, което да донесе неприятности на някого. Това е протест срещу нарушаването на правилото , едно или друго изискване въз основа на познания за него, осъзнаване на изпълнението от другите. Защо само други? Защото нарушението на другите е по -видимо, по -очевидно. И освен това, говорейки за нещо друго, детето сякаш се проверява, утвърждава се в необходимостта да се съобрази с това правило. И накрая, детето е напълно утвърдено в неприкосновеността на това или онова знание, правилото, основано на него, и става негово правило .

Този сложен процес се определя от факта, че знанието не е същото като делото ... Детето може да придобие знания, но все още не знае как да действа съответно. Знанията се усвояват по -бързо от ума на детето и се запазват в паметта. Едно действие изисква умения, умения, корелира с обстоятелствата на дадено време, може да бъде мотивирано по различни начини, може да влезе в конфликт с други чувства и т.н. Педагогът трябва да има ясна представа за развитието на тези процеси, да определи мярката и последователността на предаване на знания за законите на живота детското общество, последователността на формирането на социалния опит или, както нарича А. П. Усова, „чувствата на обществеността“.

Трудно е да се повярва, че бебето, което вчера е било пренесено в количка, е станало доста голямо и е време да отиде на детска градина. Но все пак трябва да се примирим с това. На 3 -годишна възраст детето обикновено става социално активно и може да присъства на детски екип. Разбира се, тук не можете без грижи. Как да подготвим детето си за детска градина?

Стресът е най -големият враг на бебето

Всяко дете, влизащо в детска градина, е длъжно да изпита стрес от адаптацията. Адаптивността на малките деца е много, много малка, поради което рязкото преминаване на бебе в напълно нова социална среда за него никога не е безболезнено, дори и външните признаци на това да не са толкова очевидни. Продължителният стрес може да навреди на здравето на детето и да забави неговото физическо и психо-емоционално развитие.

За да избегнете подобни неприятности, трябва да знаете как да подготвите детето компетентно за детска градина, да обмислите всичко и да действате възможно най -ефективно в интерес на трохите.

Какво трябва да направят родителите?

Самата идея за посещение на детска градина е необходима на възрастен, за да победи, в зависимост от личността на детето. Подчертаването на новия му социален статус ще помогне на някого - вече сте големи и ходите на детска градина като възрастен. Най -добре е да кажете на дете, което обича да общува, че децата в детската градина се забавляват да играят.

Преди първата раздяла се опитайте сами да определите колко дълго детето може да живее без вас. Постепенно можете да го оставите при баща си, баба си, добре познат съсед или ваш приятел, на когото можете да се доверите. Детето трябва да свикне с идеята, че мама си тръгва за кратко и винаги се връща.

Как да говорите с бебето си?

Трябва да говорите за влизането в детската градина с положителни тонове - опишете колко е интересно, колко играчки, какви празници и занимания има. В никакъв случай не трябва да се страхувате от наказание. Детето трябва предварително да се довери на възпитателя, да го възприеме като близък приятел и „своя собствена личност“. В никакъв случай не трябва да заплашвате бебето с факта, че учителят ще накаже за неподчинение.

В същото време не трябва постоянно да напомняме всеки ден, че скоро детето непременно ще отиде на детска градина, тоест не го правете прекалено голям проблем.

Винаги отговаряйте на въпросите на бебето и му кажете колкото е възможно повече какво ще прави там и какво ще прави майка му на работа. Вкъщи можете да играете „отглеждане на деца в детската градина“ - например, оставете го сам в детската стая, след това влезте, посочете часовника и кажете, че е време да заведете сина или дъщеря си вкъщи.

Подготовката за детска градина трябва да започне не по -късно от два месеца преди планираната дата на прием. Винаги обяснявайте на детето си, че ще се върнете за него, например, след като е яло и е спало. Това ще улесни бебето да ви чака. И никога не нарушавай обещанието си. След като свикна с идеята, че определено ще се върнете, бебето може по -лесно да ви пусне.

Комуникацията е в основата на успеха

Децата в детската градина трябва да могат да общуват. Заведете детето си в парка, на детската площадка, организирайте съвместно каране на люлка или игра в пясъчника. Ако имате роднини или познати с деца, опитайте се да посетите тези семейства и да ги поканите при вас. Ако не, отидете на разходка, където се събират много майки и деца. Комуникацията с връстници е едно от най -важните социални умения.

Отвикнете детето си да се занимава с храна за дълго време. За обяд в детската градина се отделят около половин час и винаги ще му е неприятно да бъде сред изоставащите.

Ще помогнем на учителя

Обличане на деца на разходка (особено младша група) е отделен проблем. В началото децата винаги бъркат шкафчетата, погрешно обличат чужди неща, губят и объркват своите. Това създава много проблеми на бавачката и учителя. Лесен начин да помогнете е да подпишете вещите на вашето бебе, особено в началото на годината. Резервните неща трябва да се поставят в торба, а на дрехите на шкафа да се оставят само дрехи за текущи нужди, в противен случай може да има недоразумения.

Но най -важното е да научите детето да се облича самостоятелно. Вкъщи дайте на детето си възможност да овладее процеса от началото до края, докато говори по реда на обличане, а също така помолете детето да ви подкани (сякаш сте забравили).

Ако детето не се храни самостоятелно

Храненето е особено важно. Ако все още хранете бебето си с лъжица, може да има само две възможности - или да го научите да се храни самостоятелно, или да го оставите засега у дома. Персоналът няма да може да храни всяко дете на лъжица. Ако едно дете не знае как да се храни самостоятелно, най -вероятно в детската градина категорично ще откаже да яде.

Физически, тригодишно дете е напълно способно да яде каквото си иска самостоятелно. Храненето с лъжица се възприема по -скоро като ритуал за комуникация с мама. При липса на майка ритуалът също изчезва - детето отказва да яде. По този начин началото на живота в детската градина може да бъде много сложно. Докато детето е още вкъщи, оставете го да се храни. Бъди търпелив. Детето може да седи за храна много дълго време, да се намаже до ушите си, но рано или късно ще овладее този прост процес, който значително ще улесни живота за него и за вас.

Ние се адаптираме постепенно

Първите дни в детската градина трябва да са кратки. Първо доведете детето за един час, след това за 2 или 3, след което можете да опитате да го оставите до обяд или да го приспите в тих час с други деца. Така периодът на престой в групата ще се удължава постепенно.

Оставете го да вземе любимата си играчка със себе си. Попитайте вечер не само за това, което е направило самото дете, но и за това какво прави любимата му мечка или зайче. От отговорите на детето може да се научи много. В края на краищата, когато говори за своя домашен любимец, хлапето винаги има предвид себе си.

При тръгване се разделете бързо, напуснете с весело лице.

Дете плаче в детската градина

Пригответе се за факта, че детето ще плаче при първата раздяла. Това е добре. Ще трябва да сте твърди и да си тръгнете, за да не позволите на съжалението да завладее вас и бебето.

Ако е възможно, оставете друг човек да заведе първите дни на детето в детската градина: татко, баба или бавачка. Но вечер, не забравяйте да го вземете сами - в първите дни е необходимо.

Ако вече са изминали две седмици, но детето плаче през цялото време, когато се разделя, трябва да се консултирате с учителя. Може би бебето просто не е готово да се раздели с майка си за целия ден. След това ще трябва да обмислите преместването на началото на детската градина в следващата годинаили по-късно.

Адаптация за мама

Случва се така, че самата майка все още не е готова да изпрати детето си в детската градина. С поведението си тя доброволно или неволно демонстрира безпокойство, което зарежда и детето. Разбира се, това по никакъв начин няма да помогне за адаптацията. Най -разумното нещо в такава ситуация би било да прехвърлите правомощия за известно време на бащата или други роднини, които могат да отнемат бебето без излишни емоции.

Необходимо е да се поддържа близък контакт с детската градина. Говорете с учителя, бъдете наясно с всичко, което се случва с вашето бебе. Когато не е пред очите ви, детето може да се държи много по -различно, отколкото у дома. Разговорът с учител може да ви отвори очите за много неща и вие от своя страна ще й помогнете да разбере по -добре детето ви.

Трудности на пристрастяването

Не трябва да забравяме, че в първите дни всичко може да е наред и трудностите ще се появят след две до три седмици или след месец. Детето може внезапно да започне категорично да отказва да се приготвя да ходи на детска градина сутрин, да страда от кошмари или да се разболява често. Това се дължи на факта, че новостта на впечатленията и радостта от общуването с нови приятели вече са изчерпани, натрупан е стрес, детето напълно е почувствало загубата на всички предишни привилегии.

Не забравяйте, че пълната адаптация е възможна не по -рано от няколко месеца. През цялото това време трябва да се опитате да изгладите повечето разлики между стария и новия живот на бебето Обърнете му възможно най -голямо внимание, опитайте се да готвите любимите му ястия през уикендите и вечерите, проявете интерес към неговите дейности в детска градина и слушайте каквото иска да разкаже. Хвалете и се грижете за детските рисунки и занаяти. С една дума, покажете максимално търпение и добра воля през този период и не се страхувайте да направите някои отстъпки на детето.

Най -важното е да бъдеш приятел на детето си. Доверието и разбирането са в основата на силната връзка, която улеснява вашето бебе да се справи с всеки стрес.

Галина Максименко
"Първият ден е най -трудният." Адаптация на децата към условията на детската градина

Ето най -новите документи. Време е да отидете Детска градина... За родителите това е стъпка неизвестен: как ще бъде прието детето, дали ще му хареса в градината, колко време ще продължи адаптация? Разбираме ви, другари родители, много добре. В края на краищата вие давате любимото си дете в ръцете на непознати. Но за нас е също толкова важно децата ви да отидат с удоволствие Детска градина... В крайна сметка вашите, а сега и нашите деца, прекарват по -голямата част от времето си в градината, отколкото у дома. За нас е много приятно, когато децата идват при нас с голямо удоволствие и понякога не искат да се прибират. Това означава само едно - вървим в правилната посока.

Всяко дете има своя собствена период на адаптация... При някои това остава незабелязано, при други този период е дълъг и болезнен.

Разбира се, най-доброто времеза допускане до детедетска градина - топъл сезон. През този период адаптациятече по -спокойно. V първиятседмица е детето на децатаинституция не повече от 2-3 часа. В тези първиятдните на децата в детската градина, ние ви даваме възможност да бъдете с тях, да играете. Опитайте се да говорите повече с деца, настройте се на положителни емоции от посещението на деца. градина... Децата трябва да чувстват, че са необходими. И в бъдеще - не отлагайте процеса на сбогом сутрин. Не наранявайте вашите деца!

Трябва да се отбележи, че всяко дете е индивидуално, следователно процесът адаптациие различно за всеки.

Децата, които седят у дома и не общуват много с други деца, живеят в един вид ореол на същите микроорганизми. Всяко малко дете има свои специфични бактерии, които получава изключително в семейството си. Веднага след като детето отиде на детска градина, има близка комуникация между децата и в резултат на това се осъществява обмен на микроорганизми. Друго дете има свои бактерии, други. Тялото на детето възприема "Непознати"микроорганизми като потенциална заплаха и той развива заболяване. Бебето, което беше източникът на тези "Непознати"микроорганизми, болестта не възниква, тъй като тези микроорганизми са негови и той постоянно е в контакт с тях. Така трохите в детската градина се променят с микробите си, докато всички не се разболеят.

Тази картина е особено характерна за децата, които ходят на детска градина за първите няколко седмици... По това време бебетата имат намален имунитет. Намирането на дете без майка е стресова ситуация, а стресът има пагубен ефект върху функционирането на всички системи, особено на имунната система.

Има 3 степени адаптации:

1. Лека степен адаптации- С тази степен промените в поведението на детето настъпват в рамките на 20-30 дни. Апетитът не се променя или леко намалява, но постепенно в рамките на една седмица се връща към нормалното. В същото време количеството дневен прием на храна съответства на възрастта. Домашният сън не се нарушава, но вътре условиядетската градина се възстановява в рамките на една седмица. Речевата дейност на детето, емоционалното му състояние и комуникацията с децата обикновено се нормализират в рамките на 15 до 20 дни, но най -често по -рано. Връзката с възрастните не се нарушава, бебето е активно и в постоянно движение. Болестите през този период са редки и ако възникнат, те са леки, няма продължително протичане, няма рецидиви и усложнения. Лека степен адаптациитипично за здрави деца. Това са бебета, които са родени здрави, на практика не са се разболяли. първите години от живота, всички ваксинации са завършени по календара. Също така такива децародителите постоянно се закаляват, ядат почти всичко.

2. Средна степен адаптации- Тази степен на тежест е характерна за деца, които имат някакви отклонения в здравето. Например, ако е имало усложнения при раждането - асфиксия, или ако бебето се е родило преждевременно, или е било често болно първите години от живота... С умерена тежест адаптивнапроцесите на смущения са по -изразени и по -продължителни. Нормализирането на съня и апетита в градината и у дома се случва не по -рано от 20 - 30 дни. Малките деца все още не могат да установят контакт с други деца наведнъж, обикновено отнема време, около 20 дни. През това време детето е в групата, емоционалното му състояние не е стабилно. Също така, тази тежест се характеризира със забавяне на двигателната активност и възстановяването настъпва само месец след посещението. предучилищна... Честотата е най -изразена при първите месеци, докато са възможни усложнения.

3. Тежка степен адаптации- Тежка степен се характеризира с продължителност от два месеца до шест месеца, в някои случаи дори повече. В допълнение, всички прояви са изразени, децата се разболяват много бързо вътре първа седмица, и болестта се повтаря 4 - 8 или повече пъти през годината. Намаляването на интензивността на заболяванията се случва едва през втората година от престоя в детска градина... Едва от втората година децата започват да посещават редовно детска градина... При други бебета неподходящото поведение продължава по -дълго време и граничи с невротични състояния. Малкото дете изостава в речта и разработка на игриза няколко блока. Повече от всичко това адаптацията е характерна за деца с увреждания в развитиетострадащи от тежки хронични заболявания. Такива адаптациявъзможно за страдащите от алергии. В допълнение към биологичните фактори, които влияят върху развитието на бебето, влияе и социалната среда.

V първиятпредлагаме предучилищни дни. скъпи родители, попълнете въпросника. Те са насочени към по -добро опознаване на детето ви, бързо намиране на подход към него и т.н. улесняват адаптацията.

За дете първите дни на детската градина, Разбира се, стрес: непознати лица наоколо, чужда среда, напълно различна от домашни правилаповедение (изисквания).Да се адаптацияне беше толкова болезнено за детето, опитваме се да отвлечем вниманието деца, за да се интересувате от прости игри. Тези игри са насочени главно към предизвикателство децата са в добро настроение, и едва тогава, да ги научим на нещо.

Скъпи родители, ние ви предлагаме няколко прости игри, за да го улесните адаптации... Това, разбира се, е малка част от тях адаптационни игриче играем с момчетата. Днес ви предлагаме игри, които можете да изпробвате сами. Представете си, че сте малки деца в непозната среда.

1. Играта на криеница

От ранна възраст до младши училищна възраст, децата са склонни да играят на криеница. Тази техника насърчава чувство на интимност и емоционален баланс.

Играта може да започне спонтанно. Ако детето се крие зад стол, учителят може Да кажа: „О, не мога да те видя! Къде си?"тези думи ще послужат като сигнал за стартиране на играта.

2. Разкъсване на хартията

Предложената техника дава на децата много положителни емоции, дава освобождаване на енергия, освобождава.

За работа трябва да имате стари вестници и списания или друга ненужна хартия. Първо трябва да обясните правилата, че можете само да разкъсате тази хартия, а след това трябва да премахнете всичко след себе си.

Тогава учителят започва да къса вестници и хартия, показвайки на децата как е най -добре да направят това. Децата се присъединяват и всички хвърлят хартията в центъра на стаята. Когато купчината стане голяма, всички енергично започват да хвърлят хартията във въздуха, тя се разпръсква из стаята и децата са неописуема наслада. Тази техника може да се използва в различни парцели: "Снеговалеж", "Падане на листа", "Празнична заря"и т.н.

3.„Игри с химикалки“, игри с пръсти

Игрите с пръсти помагат на възрастен бързо и лесно да привлече вниманието на детето, да намери контакт с него, да го уреди за себе си, да предизвика интерес и желание да играят заедно. Тези игри помагат да се развие емоционалната сфера на детето, да се развият фините двигателни умения, речта деца.

Можете също да използвате: детски стихове за начинаещи и убеждавания, игри за самопознание. Това са игрите как: "Сврака с бяла страна", "Катерица седи на каруца ...", « Пръст-пръст, къде беше", "Добре добре"други.

4."Балон"

Искрящите, преливащи се сапунени мехурчета са любимо занимание за деца на всяка възраст... Всички деца обичат да издухват мехурчета! Всичко, което трябва да направите, е да отворите буркан със сапунена вода и да издухате балона! И веднага ще видите какво щастие ще искри в очите на вашето дете!

5."Слънчеви лъчи"

За играта ще ни трябва само малко огледало.

В яркото слънце денизползвайте огледало, за да насочите светлинното петно ​​към стената (слънчево зайче)... Преместете „зайчето“ бавно, така че бебето да може да го достигне докосване:

Слънчеви зайчета

Играят на стената

Хващаш ги с пръст -

Нека дойдат при вас!