Кой трябва да отглежда детето - семейството или училището? „Вашето дете е извън контрол. Той нарушава дисциплината и не слуша никого”, можете да чуете от учителя към родителите, които вероятно ще отговорят: „Просто вие сте лош учител, така че не можете да подредите нещата в класната стая и синът ми е копринен у дома.” Кой от тях е прав? Не е толкова лесно да се отговори на този въпрос, особено ако детето се е научило да бута и манипулира родителите си и наистина се държи перфектно у дома, но се „откъсва“ в училище. Целта на този материал не е да оправдае учителите и училището или родителите с деца, а да покаже как да „изграждаме мостове” и да подобряваме комуникацията. Светлана Иванова ни помогна с това, класен учител 6 клас едно от руските училища, учител по руски език и литература с дългогодишен опит. Проблем 1. Детето нарушава дисциплината, обижда други деца, кара се Какво казват родителите: вкъщи се държи нормално! Именно в училище той попада в лоша компания; имате лоши учители, те не могат да подредят нещата; Ние самите не знаем какво да правим с него - той не слуша никого. Коментар на учителя: По отношение на дисциплината мога да разделя всички родители на три категории. Първите, за щастие, най-многобройните, са родителите, които слушат и чуват коментарите на учителите, реагират адекватно и водят разговори с децата си у дома. Между другото, разговорите и предложенията, макар и не толкова бързи, все пак дават най-добри резултати. Важно е учителят и мама и татко да се придържат към една и съща линия и да бъдат партньори, а не врагове. Ще ви дам пример. Майка ми наказа един от учениците ми за лоши оценки и поведение – не му позволи да участва в събитие, посветено на 9 май. Обадих й се и я помолих да не прави това, тъй като не можете да наказвате децата, като им отнемате часове почивка и общуване със съученици. Мама послуша съвета ми и в резултат на това успяхме да повлияем на момчето. Друга категория родители са тези, които биха постъпили по различен начин в тази ситуация. Това са родители, които не ме пускат на пътувания, не ми позволяват да се разхождам, да се отпускам, дори не дават пари за храна или по-лошо, бият ме. Виждал съм толкова много деца и, повярвайте ми, подобни методи никога не работят. Детето започва да се страхува, да се измъква, да лъже, затваря се в себе си, изнервя се, спада успеваемостта му. На такива родители се опитвам да обясня, че постоянните спокойни разговори и разговори работят по-добре от относително бързите, но – в дългосрочен план – по-вредни методи, като физическото наказание. Разбира се, трябва да сте търпеливи. Третата категория родители са тези, които се опитват да оправдаят детето. Имам това момче в моя клас. Майка му идва при мен и започва да говори гадни неща за други деца, като казва, че синът й, разбира се, не е подарък, но съучениците му са абсолютно същите. Но това не е вярно! Просто първоначално тя сплаши детето и той започна да клевети други деца и учители, да измисли нещо, което го нямаше. Учителят не е враг нито на детето, нито на родителите. Просто трябва да дойдете, да изслушате учителя и заедно да решите как да продължите. Проблем 2. Детето не учи добре Какво казват родителите: лошо училище имаш, не можеш да учиш детето ми; не е нужно да гледаме какво прави детето – за това е училището. Коментар на учителя: на това мога да отговоря, че според законодателството на Руската федерация училището отговаря за детето до 14:30 часа. През останалата част от деня родителите носят отговорност за отглеждането и безопасността на детето. Например учителят не може да контролира дали детето прави домашна работа вкъщи и как точно го прави. Учителят не може да проследи дали детето е взело всички необходими тетрадки и учебници, формуляра за физическо възпитание от вкъщи. От своя страна мога само да се уверя, че всички ученици записват домашните си в дневниците и научават информацията в урока. Останалата "работа" пада върху семейството. Разбира се, оценките често се превръщат в препъни камък и по-често не за родителите на неудачници, а за тези, чиито деца учат отлично. Например в края на първата половина на годината поради производствени нужди трябваше да взема още два осми класа. Някои от учениците подобриха оценките си, а едно момче, което учеше за петици, получава солидна четворка от мен. Родителите му дойдоха да разберат какво става. Говорихме си спокойно, показвах му тетрадките, тестовете, разглеждахме дневника и академичните резултати по други предмети. Обясних, че момчето е умно и със сигурност ще навакса, но имам специални отношения с отличниците, трябва да покажат по-добър резултат. Получи се диалог - всички са доволни, момчето се опитва, родителите му помагат. Така трябва да бъде. Проблем 3. Те не искат да бъдат приятели с детето Какво казват родителите: Детето ми е толкова добро, но никой не иска да бъде приятел с него. Помогнете му да намери приятели. Коментар на учителя: във всеки клас има дете, с което не искат да са приятели и дори да седят на едно бюро. Уви, почти винаги в такава ситуация е виновно самото отхвърлено дете. Най-често не става въпрос за външен вид, както си мислят много хора, а за поведение. Точно онзи ден отново трябваше да се справя с трудна ситуация: с едно момиче, да я наречем Катя, никой не иска да седи. Сложих й много съученици - всички се съпротивляват. Питам какво има? Децата се оплакват, че тя рисува в тетрадките им, пречи на уроците, разсейва. Момичето наистина е проблемно... Всичко идва от семейството там - родителите й са разведени, баща й я бие за лоши оценки, никой освен баба й не се грижи за нея. В работата с такива деца се опитвам да издигна авторитета им в класната стая – карам се само очи в очи, но хваля пред всички, давам изпълними указания, за да имат повече контакт с другите деца. Невъзможно е да накарате клас да бъде приятел с някакво дете. Трябва да разберем причините за това отношение. Проблем 4. Не харесвам учителя Какво казват родителите: имате лош учител по английски (математика, химия), детето не разбира какво обяснява. Коментар на учителя: уви, такава ситуация е възможна. Ако това е масово явление, например повече от половината родители са недоволни, учителите могат да бъдат сменени. Имахме случай, когато много опитен учител с дългогодишен опит не можеше да намери контакт с един клас. Родителите постоянно пишеха оплаквания до директора, в резултат на което учителят беше сменен. Но ако всички деца са щастливи, но само вашето дете не е, тогава направете правилните изводи. Може би ученикът често се разсейва в урока и следователно не научава материала. Имам деца в моя клас, които осъзнават, че вече са пристрастени към мобилния си телефон. Когато влязат в час, те доброволно слагат телефоните си на бюрото ми. Вярно, това ми коства много усилия. По-редки са случаите, когато конкретен ученик има несъвместимост с определен учител. След това прехвърляме детето в друга група или друг клас и наблюдаваме. Ако това не помогне, тогава ви съветваме да направите повече. Понякога детето реагира враждебно на учителя, ако предметът му се струва твърде труден. В краен случай препоръчваме смяна на училището, но обикновено не се стига до това, всичко се решава след съвместната партньорска работа на родителите и класния ръководител. Коментар ни даде и Анастасия Пушкарева, психолог и специалист по връзки. Е, защо някой си мисли, че нашите деца, техните успехи в училище и в живота трябва – точно трябва да вълнуват учителите? Не, знам, че има поклонници. Но, честно казано, ние сме единствените, които се грижат за децата си. Колко инвестираме в тях, толкова ще изложат сами по-късно. И училището, и родителите са еднакво важни, просто имат различни функции. Ролята на училището е предимно образователна. Академичната програма и дисциплината са това, което правят учителите. Но за да възпитате в детето благородство, състрадание, благоприличие и други морални качества все още трябва да бъде в семейството. Разбира се, в училище на детето ще се каже кое е добро и кое е лошо. Но точно както при математиката, тези уроци трябва да бъдат подсилени у дома, само че не с теория, като учител в урок, а с практика. Например в училище ще кажат на детето, че трябва да отстъпите на бременни жени, но ако татко седне в метрото и каже на сина си: „Няма нищо, жените раждаха на полето, а аз съм уморен след работа”, тогава това момче ще възприеме точно този модел на поведение, забравяйки какво са му казали в училище. Това е абсолютно точно. Така че, скъпи родители, запомнете една проста истина: независимо как отглеждате дете, то ще порасне и ще стане като вас. Затова се образовайте. Давайте пример на детето си с добри дела, а не с красиви думи. Вярвам също, че непокорството и хулиганството са неразделна част от детството, това е нормално. Ако детето ви е наследило от вас „активен” хормонален фон, просто трябва да го търпите и да изчакате, докато дойде моментът, когато то ще може да се контролира и да управлява тези скокове. Но ако става дума за гимназия- това не са съвсем деца, това са тийнейджъри, почти възрастни. Техният бунт и отсъствия са пряко свързани с преходна възрасткоето също е в рамките на нормалното. Учителят не е тук. Ако родителите не могат да се справят сами, е необходимо да се свържете с детски психолог.

Мечтали сте за син - и имате такъв. Приветстваме ви, но същевременно и съчувстваме!

Поздравления - защото мечтата ти се сбъдна, защото желаното дете - щастливо дете. Съчувстваме - защото сега ще решиш доста труден проблемотглеждане на бъдещ съпруг, който трябва да се съобразява с определени представи на обществото за „истински мъж“. От една страна, той трябва да бъде силен, смел, да може да издържа семейството си, а от друга страна, нежен и емоционално чувствителен, за да го запази.

Като родители се опитваме да отгледаме синовете си да бъдат истински мъже. Може би това е единственото нещо, в което желанието на "бащите и децата" напълно съвпадат. Момчетата най-вече се опитват да станат истински мъже. Просто понякога го разбираме различно. Не е ли вече различно? За да намерят своя уникален път през лабиринтите на живота, младите хора винаги са отказвали да възприемат опита, натрупан от предишни поколения, не са възприемали авторитети и са имали негативно отношение към традициите. В една демократична система на възпитание бунтът започва по-рано. Как да преживеем самия бунт и последствията от него за всички участници в образователния процес?

Препоръчително е, според нас, да се разглеждат проблемите на отглеждането на син, докато той се развива и съзрява. За да направите това, ще разпределим процеса на отглеждане на син на възрастови периоди.

От раждането до 4-5 години. Детство, когато все още е доста рано да се говори за възпитанието на момче, тъй като на тази възраст няма фундаментални различия във възпитанието на момче и момиче.

От 4-5 до 7 години. Предучилищна. Периодът на началото на формирането на личността на момчето-мъж.

От 7-8 до 11-12 години. Времето, когато момчето „напуска“ майка си и търси съпруг-учител, пример за подражание, авторитет. В идеалния случай такъв човек става баща.

От 11-12 до 14-15 години. рано тийнейджърски години. Спомнете си популярната песен с този рефрен: „Мамо, не плачи! Татко, дръж се! "? Момчето започва да навлиза в "възрастния" живот. Преходен период, което продължава няколко години, трудно и мъчително както за детето, така и за родителите. Време е за въпроси като: "Кой съм аз?", "Защо съм?"

От 14-15 до 18 години (и повече). Късно юношество. Въпросите вече са получили отговор. Поне за много момчета става ясна посоката на движение, както и целта и смисъла на живота им (доколкото е в състояние да ги разбере на този етап от своето развитие и формиране). Превръщане на тийнейджър в младеж.

Подчертаваме, че времевите рамки на етапите са условни, тъй като има момчета, които изпреварват своята календарна възраст, и има такива, които „изостават“. Вземаме за основа посочените възрастови периоди на базата на статистически данни, които регистрират определени физиологични и психологически промени в рамките на определена възраст. Така че, не се учудвайте, ако едната менструация на вашия син започне по-рано, а другата по-късно. На всеки нов етап на развитие и съзряване детето търси отговори на въпросите, които животът поставя пред нея. Тя постоянно решава различни проблеми и вижда света по различен начин. Опитайте се да я разберете на всеки етап, подкрепете я, дайте й „пътна нишка“ в ръцете й, с помощта на която тя ще премине през лабиринта на живота от детството до юношеството с най-малка загуба.

В тази статия:

Необходимо е да се отгледа дете. Това дава възможност личността му да се развива правилно, в съответствие с нормите и правилата, възприети в нашето общество. Кой отговаря за образованието? На първо място, разбира се, семейството. Някои неща бебето дори не трябва да обяснява: той самият може да ги види в семейството, да свикне с това как се държат родителите. Най-важното е, че самите родители са наясно с важността на отглеждането на дете.Ще са необходими много търпение и любов - тогава всичко ще се получи.

Възпитанието и развитието на личността на детето изискват единен подходот роднини, възпитатели и учители. Това е гаранция за почтеността на личността. Съвременният подход към развитието на личността винаги настоява, че всяко дете е индивидуалност. Родителите трябва да намерят свой собствен подход към своето бебе. Най-важното е да избягвате агресия, обиди, крясъци. Това може само да навреди на психическото развитие на малък човек.

Необходимостта от образование

Защо изобщо да отглеждам деца? За нас това е нещо естествено, необходимо. Родителите ни правеха забележки в детството, прибираха ни в ъгъла, учеха ни как да използваме прибори за хранене, да слагаме и да молим за прошка. Сега по инерция правим същото с децата си. И така, защо се нуждаем от него и най-важното – защо се нуждаят от него нашите деца?

Възпитание
определя поведението, поставя границите на позволеното – не само у дома, с мама и татко, но и извън дома. Възпитанието е необходимо, за да протича правилно и своевременно психическото развитие на детето. Без подходящо образование човек няма морални насоки, не може да бъде адекватна част от обществото.

Ако в детската градина или начално училищезле възпитано бебе може да бъде скарано, поставено в ъгъла, тогава какво да правим с възрастен? От тези, които не знаят как да се държат, да общуват, да изразяват агресия и пълна липса на комуникативни умения, хората просто се отвръщат. Но такъв човек не винаги е сам виновен за проблемите си. До голяма степен виновни са родителите, които не са отделили време за правилното развитие на личността му.

със сигурност,
мама и татко често са трудни. Всички методи на възпитание, развитие на личността на детето са измислени от психолози и учители и описани в книги. Въпреки това, прилагането им на практика често не е толкова лесно. Вие правите всичко така "както е писано", но бебето все пак бута други деца, отнема им играчките, не иска да поздравява възрастните.

Основното тук е търпението и твърдостта. Трябва да вярвате в това, което казвате на детето си. Само тогава той ще може да се научи на правилното поведение от вас. Това ще му помогне да се развие като личност и да се научи да прави правилния избор в живота.

Който се занимава с възпитанието и развитието на децата

На първо място семейството. Всичко зависи от това кой общува с детето. Мама и татко, баба и дядо, лели и чичовци, кумове... Може да имате много роднини или много малко, но основното е, че трябва да обединят усилията си. Трябва да има една концепция за образование. В противен случай се оказва, че майката не позволява да се направи нещо, а след това бабата взима внука си за уикенда и позволява какво ли не. Така че самото бебе ще бъде трудно да разбере какво искат от него.. Защо майка му го кара, че си играе с ножици, и защо баба му дава ножици, хартия и предлага да изреже фигурки? В резултат на това детето може напълно да спре да реагира на забраните.

По късно
учител в детска градина се появява в живота на бебето. Възпитател - от думата "образование". Той бавно ще възпитава на децата единни правила на поведение, общуване и учене. Важно е възпитателят да е професионалист в своята област. В противен случай родителите може да съжаляват много, че са дали децата си на този човек. Да бъдеш в общество, да живееш според правилата на това общество също формира личност. Или по-точно неговият социален компонент, социалното „аз“.

След това детето отива на училище. Смята се, че до 6-7-годишна възраст на бебето трябва да се внушат основните норми на поведение и общуване. Разбира се, учителите също ще бъдат включени в този процес. Но не толкова нежно като родителите или учителите в детската градина. Тук по-скоро на децата ще се посочват грешки и ще се иска да коригират поведението си. Родителите трябва да разберат, че е неприемливо да се прехвърля отговорността за отглеждането на дете на училището: задачата на училището е да преподава, а те самите трябва да отгледат детето си и дори преди да влязат в първи клас.

Личностно развитие

Личността започва да се развива от първите дни на живота. Въпреки че лекарите смятат, че този процес започва през втория триместър на бременността. Мозъкът се развива, появяват се наследствени черти. Той все още е съвсем бебе, но вече реагира на случващото се, показва характера си.Психолозите казват, че развитието на личността е непрекъснато и може да продължи почти цял живот. Основите на този процес се полагат в ранна детска възраст. Родителите ни учат какво да правим и какво да не правим. Така, Малко дете може да бъде първият, който научи думите "да" и "не". Това са първите граници, които ще се научи да поставя. А какви ще бъдат те вече зависи
от родителите му.

Основната цел на образованието е да формира хармонична личност. Това означава, че методите на обучение не трябва да си противоречат. Тогава този процес се отразява положително. Детето се превръща във възрастен и всичко, на което са учили родителите му, той използва на практика. Основната цел на образованието е да направи човек социален. Тогава човек може да бъде в обществото, да живее по неговите правила, да стане част от него. И тогава той ще предаде тези коректни нагласи на децата си.

Ако личността се развива нехармонично (например родителите са посветили много време на учене, но не са научени да общуватчовекът ще бъде в беда.

Какво влияе върху развитието на личността?

Три големи групи фактори влияят върху развитието на личността:

Със семейството всичко е ясно. Това са нашите родители, които от ранна детска възраст участват в нашето възпитание. Социалната среда оказва косвено, но трайно влияние върху развитието на личността. Това са условията на живот, хората около нас. Те дават пример на детето, и добро или лошо - зависи от околната среда. Ние приемаме много от тях, формирайки различни аспекти на личността.

Детската градина, училището се занимават с организирано и системно развитие на личността. За това има определени образователни програми. Личното развитие в училище включва не само моралната страна, но и самото учене. Личността не може да се развие, ако човек няма някаква конкретна цел. Ученето в училище ни дава възможност да изберем сфера на интереси, да научим за различните възможности на човек. След това продължаваме да правим това в университет, колеж, специализирана образователна институция.

Съвременната концепция за образованието

Съвременната концепция за възпитание на личността на детето е да му се възпитават социални свойства и качества. Но без принуда, сплашване, агресия, заплахи от страна на възпитателя. И все пак си заслужава вземете предвид възрастта на детето,преди да започнете този процес. Подходяща за различни възрастови групи различни методиобразование.

днес
психолозите и педагозите се противопоставят на наказанието, физически и психологически натиск. Физическото наказание може сериозно да навреди на психиката, особено в ранна възраст. Няма да успеете с биене, а само като позволите да се развие агресията на детето. Родителите и възпитателите дават пример на детето – това е често срещана образователна концепция. Ако действаме жестоко, цинично, използваме груба сила, тогава само ще покажем на бебето, че такъв метод разрешаване на всички проблеми, които считаме за правилни.

Психологическият натиск, обидите, демонстрирането на превъзходство и унижението на детето оказват изключително негативно влияние върху формирането на личностни качества. Последиците от подобно поведение на родителите са непредвидими. И със сигурност няма да доведе до желания резултат..

Модерен
концепцията за образование винаги отчита индивидуалните особености на децата. Необходимо е да се възпитават общи ценности, но всяко дете има нужда от собствен подход. Някой трябва да обясни някой има нужда от демонстрация, а някой трябва да стигне до всичко сам с помощта на съветите на родителите си. Всеки човек е индивидуален, той е личност дори в ранна възраст. Струва си да се обмисли.

Възраст и личност

Необходимо е да се вземат предвид възрастовите характеристики на децата. Има няколко кризисни периода
които променят поведението на детето. И всеки от тях прави разлика в развитието на личността. Това са моментите, когато бебето пораства, започва да гледа по различен начин на живота, събитията, собствените си емоции и чувствата на другите хора.

Основното е, че на всеки етап родителите трябва да проявяват разбиране и търпение към промяната в личността на бебето. Това са естествени психични процеси – всички деца преминават през всяка една от трите фази. Вашата задача е да разберете и помогнете на бебето да се справи с промените в него.. Бъдете търпеливи, не е толкова лесно, колкото изглежда.

Възраст 1 година

Сега детето вече може да ходи, да пълзи, да говори малко. Едно 1-годишно дете има голям интерес към опознаването на света, което може да се ограничи до апартамент и детска площадка. Разбира се, бебето все още не знае нищо за опасностите. Тук родителите трябва първо да въведат понятието „не“. Трябва да е постоянен навън в зависимост от настроението на мама или татко. Ако не можете да направите нещо, да го докоснете, да го вземете в устата си, тогава не можете точно и при никакви условия.

Детето има подобна забрана предизвиква буря от емоции. Той не може да контролира желанията, все още няма воля и просто иска да получи това, което иска. Тук трябва да бъдете твърди, дори ако бебето попита, плаче, започва истерика. Да позволиш веднъж и да се поддадеш на бебешкия плач е педагогически провал. Детето много бързо ще разбере как можете да получите това, което искате.

Само по себе си желанието за изследване, за учене е положително. Това е познавателен интерес, необходим за развитието на личността на човек. Основното нещо е да научите бебето да го прави безопасно и правилно.

Възраст 3 години

Добре познатата криза от 3 години може да започне дори малко по-рано, но веднага ще разберете, че това се случва с вашето бебе. Той става по-независим, осъзнава, че може да взема решения. Сега за него е важно не просто да направи нещо, а да го направи според собствените си правила.

Често поведението на детето
промени на 3-годишна възраст. Ако по-рано той се подчиняваше на родителите си, сега той може много предизвикателно да покаже несъгласието си. Струва си да се насърчава независимостта на децата на тази възраст, но границите трябва да останат. Сега бебето ви разбира по-добре, така че се опитайте да му обясните всичко, което се случва. Можете да водите диалог с него. Разчитането на собствените сили изобщо не е лошо нещо.

Възраст 7 години

Детето ходи на училище. Тук има съвсем различна среда: трябва да се научите да общувате, искате да сте интересни, да имате приятели. И тогава имаше нови възрастни - учители. Те искат да получават похвала, добре рейтинги, награди.

Сега поведението може да се промени драстично. Много зависи от това как детето е било възпитано преди. Първи клас и нуждата от ново ниво на социален контакт могат да направят малкото дете тихо или агресивно побойник..

По това време родителите губят предишния си пълен авторитет. Сега учителят го разбира, популярните деца в класа, вие трябва да се примирите с това. Децата често отричат ​​миналото си: хобита, дрехи, вкусове. Всичко им изглежда много „детско“, но сега искат да пораснат по-бързо. Може да не разпознаете поведението на детето си. Всичко това е желанието за развитие на социално „аз“.

Отглеждането на дете не е лесна задача. Да го отгледаш добре, да го подготвиш за самостоятелен живот, общуване, вземане на решения е още по-трудно. Няма да мине без експерименти, грешки, понякога дори сълзите на самите родители. Най-важното е, запомнете: вие много обичате бебето си и му желаете добре. Има редица правила за това как можете и как не трябва да действате в процеса на обучение.

Какво може и трябва да се направи

Какво да не се прави

Обучавайте без викове и заплахи

Отглеждането на дете без крясъци, заплахи, обвинения може да бъде трудно. Разбира се, на младите родители им се струва, че бебето им е най-доброто и никога няма да повишат тон срещу него. В действителност всичко е различно. Понякога ви се иска да викате, дори да плеснете по дупето за постоянно неподчинение. Мама много пъти обясняваше, че не можеш да докоснеш това или онова
друг предмет (ножица, например), но хлапето все пак го намира и играе. И един ден майката вече не издържа, крещи, псува... Добре е, ако това се случи веднъж, а след това майката се дърпа и обещава на себе си, че ще се опита да отгледа сина или дъщеря си без истерици, крещи , агресия.

Всъщност този подход е по-педагогически. Трябва да се има предвид, че бебетата в ранна възраст все още не разбират наистина вашата критика (а понякога изобщо не разбират). Те се ръководят от принципа „Искам тук и сега“. Желанията трябва да бъдат задоволени незабавно и те не мислят за последствията. В този случай викът на майка им просто ги плаши, смущава. Бебето плаче от страх от писъци и ядосано майчинско лице. Най-добре е да се опитате да разберете детето и тогава няма да има нужда от крещи.

Не е толкова трудно, нали? Само не забравяйте, че много обичате бебето си, когато се ядосвате и искате да крещите.

Страница 1

Образованието не е само въпрос на учителите и обществото, възпитанието и образованието на децата е бизнес на всяко семейство, което се доказва от научните трудове на В.М. Бехтерев, П.П. Болонски, М.И. Демкова, П.Ф. Каптерева, П.Ф. Лесгафт, M.S. Лунина, A.N. Острогорски, A.N. Радищева, Л.Н. Толстой, С.П. Шевирева и други, които отразяват семейните ценностни ориентации, различни аспекти на развитието и функционирането на семейството. Напоследък особено се засили интересът към възпитанието и обучението на децата от родителите. Относно трудностите семейно образованиеучители, психолози, юристи пишат, благодарение на което се появява литература, която разкрива тези трудности, които родителите могат да срещнат при отглеждането на децата, както и проблеми и задачи, които трябва да бъдат решени правилно и своевременно.

Много социални изследвания са посветени на въпросите на семейното образование. Изучават редица автори, учени - културолози, социолози, психолози, педагози семейни проблеми- това е A.S. Макаренко, Н.К. Крупская, В. А. Сухомлинский, К.Д. Ушински, Л.С. Алексеева, И.А. Андреев, Н.И. Болдирев и други, както и съвременници - Степанов Олег Василиевич, директор на нашия колеж, и учители - Рогов Е.И., Будик И.Б., Белоусова О.В., Гончарова Е.Ю., Алексеенко И.Н. Тези автори изследват всички аспекти на семейното образование от различни гледни точки. Някои от тях пишат за отговорността на родителите, за ролята на семейството в образованието, за възпитателната стойност на личния пример, за ролята на родителския авторитет; други - за такта на родителите, за отношенията между членовете на семейството, за възрастови особености, за методите на възпитание, за често срещани грешкиродители.

К. Д. Ушински вярва, че възпитателят (той също е родител, защото родителят е първият учител, възпитателят на детето), освен знанието психологически характеристикидете, трябва да владее и възпитателните средства и методите на педагогическо въздействие и да познава възможния педагогически потенциал на всеки един от тях. Ето защо при преодоляване на трудни семейни педагогически ситуации психолого-педагогическите консултации на родителите, които биха помогнали за постигане на най-ефективни резултати, биха могли да бъдат от голяма полза.

Автор Ю.П. Азаров в книгите си "Педагогика на семейните отношения" и "Семейна педагогика" характеризира три различни моделисемейството в съответствие с отношенията, които са се развили между неговите членове. Това е идеалният, среден, отрицателен модел. За всеки от тях се анализират ежедневни образователни ситуации, които могат да възникнат във всяко семейство. В своите трудове ученият подчертава колко е важно, като се започне от ранна възраст, да се вдъхне увереност на детето в собствените му сили. Основното предимство на тази книга е правилно намереният тон на общуване с читателя и актуалните въпроси, повдигнати в нея, които вълнуват родителите. Авторът се стреми да привлече вниманието на родителите към собствения им опит от семейното възпитание, да събуди необходимостта от анализ на целия този процес.

Ш.А. Амонашвили, разглеждайки в своите писания проблема за взаимоотношенията между възпитателя и ученика на основата на личностно-хуманния подход (в книгите „Създаване на личност”, „Здравейте, деца!”, „Обучение и възпитание”, „ Образователната и образователна функция на оценяване на обучението на учениците“), стига до извода, че възпитателят непременно трябва да заеме позицията на детето, трябва да заеме неговата страна и само в тези условия да търси начини за ограничаване на процеса на неговото формиране. В. А. Сухомлински, изключителен домашен учител хуманист, нарече този принцип духовна общност, вярвайки, че без тази духовна общност е невъзможно да се говори за истински, истински образователен процес. Той пише: „Стремим се да гарантираме, че учителите и учениците са обединени от духовна общност, в която се забравя, че учителят е водач и наставник. Ако учителят е станал приятел на детето, ако това приятелство е осветено от благородна страст, в сърцето на детето никога няма да се появи импулс към нещо светло, разумно, зло... Образование без приятелство с детето, без духовното общение с него може да се сравни с блуждаенето в мрака. Отчитайки позицията на детето, разбирайки и прониквайки дълбоко в нея, според Ш.А. Амонашвили, предоставя възможност за извършване на дълбоко образование, чийто процес предполага, че детето смята родителя за свой, близък човек, вярва му и го обича и без това процесът на дълбоко образование не може да бъде установен. Понятията „възпитател”, „учител”, „възпитател” по думите на тези автори се отнасят и за родителите, тъй като принципът на взаимодействие на всеки възпитател, инструктор и възпитател с дете има същия характер.

Майката трябва да се грижи за отглеждането на децата. Всеки ден по няколко пъти при всяко подобно действие обяснявайте как това се отразява на възпитанието на детето.

И е необходимо да се образоват не мама или татко, а деца. 2. Трябва ли и по-големият, когото татко праща на училище, да бъде сложен или той самият може да участва в помощ на мама? Трябва - няма избор. Само той не трябва да сменя работника си в името на общуването с деца ...

Ако училището се е оттеглило от възпитателна работаи предоставя образователни услуги, тогава няма нищо виновно за забавлението на децата в трапезарията. но ако училището все пак се зае да образова, тогава защо вие, а не детето. Обаждане на мама - татко? Днес имах разговор с директора.

Мама инструктира администрацията да УЧИ детето - и то по определена програма, а не по тяхна преценка.Татко не работеше и бързаше на училище. Той проби охраната, нахлу в урока и уреди разправа на учителката (как смееше тя да отглежда детето му в негово отсъствие!).

Голямото семейство: родителство, взаимоотношения между братя и сестри, социални осигуровкии надбавки. Майка ми работеше с четирима. Тя направи доста прилична кариера след четиридесетте. Татко беше вкъщи рядко, баба помагаше.

Пастрокът не трябва да отглежда детето, както детето не е длъжно да се подчинява на втория баща като баща. На 8-годишна възраст вторият ми баща започна да ме отглежда и той напълно замени баща ми, въпреки факта, че собственият ми баща беше и периодично се появяваше и си говорихме.

как да те взема бебе?. Опит в осиновяване/настойничество/патронаж. Осиновяване. Обсъждане на осиновяване, форми на настаняване на деца в семейства, отглеждане на приемни деца...

Като дете, живяло при баба и дядо, отговарям - детето е по-добре с родителите си. Всички домашни проблеми могат да бъдат решени. Нека бавачка прекара половин ден с дете, нека уроци се правят заедно с татко, но дори този час или 2 внимание преди лягане означава много всеки ден!

Детето трябва да се подчинява на тези, на които майката е казала да се подчиняват. В никакъв случай не всички! детето трябва да се подчинява на възрастния, под чиито грижи е този моменте На първо място мама - татко, баба и дядо, а когато ходиш на училище - учител.

Възпитание на деца и кучета. Сериозен въпрос. За своето, за едно момиче. Обсъждане на въпроси за живота на жената в семейството, на работа, отношенията с мъжете.

Конференция „Детска психология” „Детска психология”. А втората си тръгна сама поради разминаване във възгледите за отглеждането на дете от бавачка и родители (по-точно майки (тя е на 28 години).

Връзка дете-родител. Детска психология. Психология на детското развитие: детско поведение, страхове, капризи, истерици.

Родителството. Свободно време. Семейни връзки. ПРАВЯ ГО. Не мога да се преструвам, че много обичам дете, когато се търкаля по пода с вой, защото изключих телевизора ...

Отглеждане на дете Връзка дете-родител. Детска психология. Психология на детското развитие: детско поведение, страхове, капризи, истерици.

Кой трябва да отглежда дете - мама, татко или училище? Сега дъщеря ми разбира фразата "мама е заета", беше малка - готвех с нея в слинг. Дете от 1 до 3. Отглеждане на дете от една до три години: закаляване и развитие, хранене ...

Децата трябва да се отглеждат от родители!!?. Бавачка. Дете от раждането до една година. Грижи и възпитание на дете до една година: хранене, заболяване, развитие. Защото бащата трябва да възпитава, а майката да го подкрепя, а авторитетът на папата не се обсъжда публично с нас.

Отглеждане на две деца. - събирания. Детска психология. Психология на детското развитие: детско поведение, страхове, капризи, истерици.

Казват, че детето трябва да се отглежда основно от майката. Нищо чудно, че ражда и храни. Искам да кажа, че нашият татко не е чудовище и няма значение какво. В крайна сметка искам да кажа, че правим избор: кой е по-важен, мама или татко, отново не ние, а нашите деца Трябва. И във всяка ситуация (ВСИЧКИ...

Детско образование. Връзка дете-родител. Дете от 3 до 7 г. Образование, хранене, дневен режим, посещения детска градинаи взаимоотношения с болногледачи, болести и...