Или как височината на петата влияе на здравето на жените.

Обувките на висок ток са вълшебни! Тя ни прави по-тънки, по-високи, по-елегантни и женствени наведнъж. Въпреки това, използвайки това оръжие за съблазняване, не бива да се забравя, че то може да стреля в най-неподходящия момент, избирайки за цел здравето на собственика си.

Височината на петата има значение

ПЕТНА ТУХЛА - правоъгълна пета с височина 2-4 см. Най-"ортопедичната" от всички. Правилно разпределя натоварването на стъпалото, "принуждава" гърба да се изправя и изправя раменете, придава на походката грация и загадъчност.
ПЕТА ПОСТ - широка и стабилна, но от 5 сантиметра висока. Натоварването на пръста на крака се увеличава с 22% в сравнение с нормата. Глезенната става страда, в гръбначния стълб се появяват отклонения (лордоза).

Много подутини по челото биха могли да бъдат избегнати, ако знаехме, че повечето от нашите действия се ръководят от родителски забрани, които се запечатват в паметта ни до петгодишна възраст.

Не живейте

За да консолидира инсталацията, една жена трябва да мисли за аборт за една седмица. И дори ако по-късно настроението се промени в радостно очакване, чувството за собствена неподходящост на този празник на живота може да преследва детето й през целия й живот. Целта на всичко, което прави по-късно през 20-те, 30-те, 40-те, 50-те години, е да докаже на себе си и на околните: Имам право на живот. Често такива хора постигат много, но усещането за приемане от света все още не идва.

Съвети за свекърва

Вицовете за зет и свекърва са сред най-популярните. Не е изненадващо, защото бракът на децата винаги е стресиращ за родителите. Зетят носи със себе си нови идеи и поръчки. Особено трудно родителите на булката ги приемат. И понякога им е трудно да пуснат любимата си дъщеря изпод крилото си. Много конфликти растат на тази основа. Но не е обичайно да осъждаме собствените си деца, следователно съпругът на дъщерята често се превръща в крайност в семейните разправии. За щастие да се сприятелиш със зет и да намериш общ език не е толкова трудно.
Спомнете си как се чувствахте, когато току-що се оженихте, колко трудно ви беше да се впишете в семейството и да общувате с родителите на съпруга си. Повярвайте ми, вашият зет сега изпитва същото: объркване, безпокойство. Покажете му, че сте готови да изслушате мнението му и да помогнете на новото семейство.

Методология Изготвяне на история от снимки

За да диагностицирате нивото на мислене при цялостна диагностика на готовността на детето за училище, можете да използвате метода „Съставяне на история от картинки“

Тестът ще ви помогне да изследвате логическото мислене и нивото на развитие на речта на детето.
Ще ви трябват 4-5 снимки, които показват сюжета на кратка история или приказка (първо трябва да изберете приказка или приказка, позната на вашето дете).

Класификация на методологията

За да диагностицирате нивото на мислене при цялостна диагностика на готовността на детето за училище, можете да използвате метода "Класификация"

С този тест вие изследвате логическото мислене на детето, познанията му за различни групи обекти живи и неживата природа и способността да се класифицират субектите в тези групи.
За теста ще ви трябват карти с изображения на предмети от следните групи: играчки, мебели, превозни средства, зеленчуци, плодове, ястия, дрехи, обувки, шапки, домашни любимци и диви животни и др.

Оксана Старцева
Характеристики за дете на 4-5 години за подаване в PMPK

Характеристика

На зеницата "МАДУ"... r. живее в адрес:.

Семеен състав: майка -. р., образование. месторабота -. ; баща -. ,. б., образование., място на работа -.

Посещава детската градина и тази група от юли 2014 г. Няма хронични заболявания. Посещава детската градина с желание. Екипът има добри отношения с момчетата.

От характер... - скромно и възпитано дете; лесно влиза в контакт с деца; помага на другарите си да изпълняват различни задачи на възрастни, с удоволствие отговаря на молбите на другарите; мил и внимателен. Тя се облича сама, винаги се грижи за външния си вид, играчки и книги. Обича да го хвалят.

С програмата на средната група. се справя. Разграничава концепцията Един-много, разграничава, разпознава и назовава основните цветове, е ориентиран в пространството и времето. Момичето познава дясната и лявата страна, сезоните. Все още е трудно да се назоват правилно частите от деня и дните от седмицата.

Затруднява се да изрази пълно предложения... По време на часовете момичето слуша речта на учителя, опитва се да запомни нов материал. Речта се състои от просто предложения, думите не са ясни.

Финото двигателно развитие е подходящо за възрастта.

Лесно превключва от една дейност към друга.

Когато изпълнява задания за приложение, дизайн, моделиране и рисуване, той сравнява работата си с мостра, опитва се да докара започнатото до края. В случай на затруднения при изпълнението на задачите, тя охотно приема помощта на възрастни, следи отблизо действията на учителя.

Едно момиче може да привлече другари в играта, за да ги заинтересува, възлагане на роли... Играта използва субекти - заместители, води диалог с всички участници, коригира действията на другарите, след като играта събира играчки и привлича тези, които са играли с нея. Най-много внимание. посвещава се на сюжетно-ролеви игри, но с удоволствие играе и настолни игри.

Когато в играта възникнат конфликтни ситуации, той се опитва сам да разреши конфликта, в случай на неуспех се обръща към възрастен.

Тя е активна на разходка, участва с интерес в наблюдения с други деца. Момичето е развило умения за самообслужване в съответствие с възрастта си. Тя е спретната, знае как да се облича самостоятелно, да се съблича, да закопчава копчета и ципове и помага на другарите си. Водещата ръка е права.

По време на дрямката, заспива веднага. Спокоен сън.

Той е отгледан в пълно семейство, където и двамата родители участват във възпитанието.

Учителите от групата са притеснени от изоставането в развитието на речта скъпа.

Характеристиката е дадена за представяне в PMPK.

Възпитатели: ___

Ръководител на МАДОУ № ___

ОТ характеристика родителите са запознати с ___ / ___ /

Свързани публикации:

Характеристики на зеницата Характерно за ___ Сергей ___, 18.07.2009. r., пребиваващи в:. Момчето е отгледано в непълно семейство. Серьожа.

Консултация "Характеристики на готовността на детето за училище" Старшата предучилищна възраст е период на познание за света на човешките отношения, творчество и подготовка за следващия, напълно нов етап.

Характеристики за дете ХАРАКТЕРИСТИКИ на., Посещение средна група No 3 името на институцията МБ ДОУ „Детска градина No 221“ комбиниран тип. Съдържание.

Характеристики на ученика на предучилищната образователна институция Характеристики на ученика на МАДОУ "Детска градина ..." ... Алиса .... ... Алис, родена през 2011 г., регистриран адрес, посещава детска градина.

Консултация за родители "Формиране на представа на детето за здравословен начин на живот" Здравето на една нация е един от най-важните показатели за нейното благосъстояние. Осигуряването на здравето на подрастващото поколение е една от неотложните задачи.

Консултация за педагози "Педагогически характеристики на готовността на детето да започне училищно образование" Готовността за училище може да се определи като цялостна психофизическа и личностно развитие дете, което гарантира успеха му.

Психологически и педагогически характеристики на дете в предучилищна възраст, изпратено до комисията PMPK Предлагам на вашето внимание пример за писане на психологически и педагогически характеристики за по-голямо дете предучилищна възраст... Истински.

Светлана Николаевна Горбенко
Характеристики за предучилищна възраст

Характеристика учител на дете

Иванов Иван Иванович.

Роден ___ година; възраст към момента на прегледа.

Живее в: ___

Посещава MBDOU номер ___, група «___» от 5 години. Преди това посещавах друга детска градина.

Детето ходи на детска градина с удоволствие. По време на престоя ми в детската градина боледувах рядко.

Информация за семейството: майка - пълно име, баща - F. И ЗА (ако има сестра, брат - посочете)... Семейството е пълноценно. Психологическият климат в семейството е благоприятен, родителите отделят достатъчно време на Влад, обръщат голямо внимание на дрехите на сина си (дрехите винаги са чисти и подредени, интересуват се от живота на детето в детската градина. Материалните и битови условия са задоволителни.

Момчето е развило културни, хигиенни и умения за самообслужване. Външният вид на детето е изряден. Влад е спретнат.

Детето е избирателно по отношение на храната, използва умело прибори за хранене, храни се добре, внимателно. По време на тихи часове той заспива лошо, върти се дълго време, може да се смее или да издава някакви звуци. Заспива в края на тих час, спи спокойно, трябва да се събуди.

При общуване с възрастни той е склонен към емоционални промени в настроението. Той не реагира адекватно на коментарите. Той може да бъде добродушен, и агресивен, и да влиза в конфликт, ако нещо не го устройва.

В общуването с връстници любезният човек и децата поддържат еднакви добри отношения с него и го водят на игра. По време на игрите детето по правило е щастливо, стреми се да играе, но не може самостоятелно да организира ролевата игра. Играе най-простите игри (кара автомобили, обича да строи игри). Естеството на играта е примитивно.

На разходка детето е много активно, обича игрите на открито, игрите с топка, не чува коментари.

Програмата детска градина Влад не се учи. В класната стая той не проявява активност и интерес, винаги е разсеян, не може да работи в съответствие с общите инструкции, постига някои резултати само с индивидуална работа; детето не е критично към продуктите от собствената си дейност, приема помощта на възрастни, докато се учи, се нуждае от стимулираща, организационна, визуална помощ.

В класната стая за формиране на математически представяния детето знае реда в рамките на 7, отброяването не знае и не разбира, не съотнася числото и броя, не знае геометрични фигури, не притежава сензорни стандарти по възраст (синьо - дъжд, бяло - сняг, жълто слънце)... Субектите не класифицират, не обобщават, не подчертават "Четвъртата екстра".

Детето има ясно изразени недостатъци в развитието на речта. Лош речник, не съвпада възрастова норма... Неясна реч. Произношението на звука е нарушено, не говори или не преразказва сам, не разбира устни инструкции.

Когато се запознава със заобикалящия го свят, той не назовава части от деня, дни от седмицата, сезони. Той не знае домашния си адрес, споменава имената на родителите си, дава името си, но не може да разкаже последователно за семейството си.

Всички видове производствени дейности представляват интерес за Влад. Той обича да рисува, извайва, изрязва, лепи, но момчето се нуждае от постоянна подкрепа и одобрение. В края на урока той е много доволен от своите рисунки, занаяти. Фината моторика е добре развита. Скулптурира, работи с ножици толкова уверено, колкото и рисува. Понякога той се отклонява от темата и извайва или рисува нещо свое, след което с радост разказва какво е направил, което приятно изненадва възпитателите. Водещата ръка е права.

В уроците по музика детето е разсеяно. Момчето не помни добре движенията на танца, не ги хармонизира с музиката, ако пее звуково. Опитва се да седне или да се отдалечи и да се отдаде. Понякога, преди празничните представления, той се опитва, но постоянно тича и пита дали го бива? Влад не е уверен в себе си и в коректността на действията си.

Физически добре развит. Общите двигателни умения не се формират, движенията са некоординирани, пространствената ориентация е нарушена.

Той с готовност изпълнява работни задачи, но интересът бързо отминава, той започва да прави други неща и трябва да му се напомня и насочва няколко пъти.

Трудностите се причиняват не от усвояването на учебната програма, нестабилност на вниманието, нарушена реч на детето, безпокойство.

Директор на MBDOU ___ ___

Педагог: ___

Свързани публикации:

И тогава дойде дългоочакваният празник, посветен на Деня на защитника на отечеството на 23 февруари! В детската градина запознаваме децата с държавата.

Съдържание организирано образователни дейности деца. Видове занимания на децата: игра, движение, комуникация, изкуство.

Педагогически характеристики на предучилищна възраст за медицински преглед преди постъпване в училище Педагогическа характеристика предучилищна възраст за медицински преглед преди постъпване в училище (пълно име) от *** година на раждане, пребиваващ.

Начини за разрешаване на конфликти Начини за разрешаване на конфликти Най-ефективният начин за разрешаване на конфликти между болногледачите и родителите е чрез добра работа на болногледача.

От шеста година работя в логопедичния център на MBDOU. Опитах се да използвам различни варианти на речеви карти, но всички те ми се струваха не особено добри.

Ако детето е ученик в детска градина, от институцията винаги може да се изиска характеристика за него. Или родителите (един от тях), или други законни представители (настойници, директор на сиропиталището) имат право да го поискат. Това е изискване на федералния закон "За личните данни". Възможно е и искане от прокуратурата или съда по наказателно дело. На учителя не се предоставя характеристика за дете в предучилищна образователна институция за други лица.

Изисквания за документи

В съставянето на характеристиките участват всички специалисти, които работят с детето: учител-психолог, логопед, медицинска сестра. Когато го пишете, могат да се използват всички налични. детско заведение документи:

Медицинска карта, която съдържа данни за здравословното състояние на детето;

Материали за диагностични изследвания, тяхното съответствие с обективните програмни показатели на нормата, динамика на развитието;

Информация за семейството.

Характеристиката за детето в предучилищната образователна институция от учителя се подписва от ръководителя на детската градина и се заверява с печата на институцията. Въпреки липсата на одобрени формуляри за изготвянето му, той е подчинен на основните изисквания за работа в офиса. Това трябва да бъде отпечатан текст с името на документа, ясно посочващ на кого е съставен и на коя организация е предоставен. Датата е отпечатана отдолу. След известно време те могат да поискат повторна характеристика, така че е препоръчително учителят да води дневник за наблюдение на детето, за да отбележи настъпилите промени.

Изисквания към съдържанието

Когато се определя нивото на развитие на детето, за да се развие правилният подход към по-нататъшното му образование, е необходимо да се разкрие как то научава програмата на предучилищна институция. Това може да е необходимо за предоставяне на данни на териториалната психолого-педагогическа комисия, ако има опасения относно изоставането в развитието на детето или ако то трябва да бъде прехвърлено в логопедична група. Също така може да е необходима хартия за общообразователно училище, когато завърши детска градина и в случай на увреждане.

След това се пише характеристика за дете в предучилищна образователна институция от учител, пример за който е даден по-долу. Той трябва да отразява следните факти:

• Хлапето по време на класове: наличие на интерес, какви трудности среща и доколко е в състояние да ги преодолее самостоятелно, как възприема помощта на възрастни, дали му създава затруднения при преминаването към различни видове дейности, как сам оценява резултатите от дейността.
• Дете в играта: използване на предмети, реч, способност за самостоятелно организиране на игрови дейности, взаимодействие с други участници в играта, разбиране на тяхната роля, поведение в конфликтни ситуации.

• Спазването от детето на режимни моменти: развитие на умения за самообслужване, спазване на хигиенните стандарти, особено хранене, сън, активност при ходене.

Характеристика на дете в предучилищна образователна институция от учител с описание на семейното положение

За да се вземе решение за възможното подреждане на живота на дете от детска градина, се изисква подробен документ с описание на вътрешносемейната ситуация. Характеристика на дете в предучилищна институция може да се изисква от учителя до съда или комисията по непълнолетните, ако бъдат установени нарушения при изпълнение на родителските задължения по отношение на детето в предучилищна институция.

Делото ще бъде разгледано в съда в случай на разногласие между съпрузите по въпроса за местоживеенето на детето или реда за комуникацията му с роднини; в случай на иск за лишаване или ограничаване на тях през родителски права; след образуване на наказателно дело, при което ученик в детска градина е станал жертва на престъпление.

Характеристиките са важни:

• Съставът и категорията на семейството (голямо, непълно, отглеждане на дете с увреждане, заместител), степента на материална сигурност, кой от възрастните членове на семейството е по-ангажиран с отглеждането на детето: води до детска градина, участва в образователния процес на предучилищна институция, присъства на родителски срещи. Как взаимодействат родителите с учителския персонал, изслушват ли техните препоръки?
• Изцяло задоволени ли са нуждите на детето: подходящо ли е облеклото за сезона, осигурява ли се навременно лечение, спазват ли се препоръките на лекарите. Важно е да се отбележи наличието на спретнатост, възможни страхове по отношение на възрастни, оплаквания от малтретиране от родители, следи от побои или синини с неизвестен произход.

Мнението на учителите в предучилищна възраст влияе върху съдбата на детето, следователно към изписването на характеристиките трябва да се подхожда с голяма отговорност.

Характеристики за дете в предучилищна образователна институция от учител, извадка

Характеристики (име, фамилия на непълнолетния),

ученик на предучилищна образователна институция номер _ град _____ гр. (име)

за внасяне в районния съд _____ на окръг ______

Име, фамилия; възраст, адрес на пребиваване и регистрация (ако не съвпадат). Майка: име, фамилия, бащино име; възраст, заетост (работа, обучение), съвместен или разделен живот с дете. Баща: име, фамилия, бащино име; възраст, заетост (работа, учене), съвместен или разделен живот с дете, наличие на регистрация на брак с майката. Други деца: имена, дати на раждане, статус (посочени от законни родители), място на обучение или работа. Други роднини, живеещи заедно.

От кой период детето посещава предучилищна образователна институция. Откъде идва, къде е възпитан по-рано. Редовност на присъствието. кратко описание на адаптация. Здравен статус. Домакински умения. Съответствието им с възрастта. Когнитивни процеси, спазване на нормата. Комуникативни умения, характер на трудностите (ако има такива). Черти на характера.

Кратко описание на семейството, стил на възпитание. Степента на участие на всеки родител, други членове на семейството. Взаимодействие с преподавателския състав, изпълнение на препоръки. Примери, аргументиращи позицията на DOE по съществото на иска. Мнението на детето (посочено с думи или от резултатите от прегледите).

Заключения по същество на исковата молба в съда (спор между родители, неправилно възпитание).

Подпис на ръководителя на предучилищната образователна институция.

Марина Сергеева
Педагогическа характеристика на детето

Педагогическа характеристика

на Иванов Влад,. 200 години от раждането. В момента момчето присъства старша група MBU номер 45 "Pock"... Посещава предучилищна от септември 2014г.

Той е възпитаван в пълно семейство от родителите си. Образование скъпа основно участват мама и татко. Семейните отношения са равномерни и спокойни. Отношението на родителите към предучилищната институция е положително, те се интересуват от сътрудничество с предучилищното училище. Ежедневен режим на детето и препоръките на учителите се съобразяват.

Антропологичните измервания съответстват на средното ниво за дадена възраст. Нарушения на движението, парализа не се наблюдават. Фината моторика се развива според възрастта. Водещата ръка е дясната.

Ходи в предучилищна с удоволствие, рядко се разболява. Той общува с деца и възрастни, но понякога в поведението му има изолация, реакция на отказ. По това време той предпочита да е сам. Фонът често е намален настроения: показва плачливост, капризност в случай на неуспехи.

Влад проявява интерес към настолни игри, игри с дизайнер, строителни материали.

Формират се умения за самообслужване. Културно-хигиенни умения и способности в рамките на възрастовата норма.

Момчето е трудолюбиво: с удоволствие помага на учителите в почистването на груповата стая.

Звукопроизводството не отговаря на възрастовата норма. Кохерентното изказване на реч се характеризира с липса на яснота, последователност на изложението. За дете е типично нестабилно внимание, намалена словесна памет и производителност на запаметяване. Момчето изостава в словесното и логическото мислене. Влад не знае как да се включи навреме в образователни и игрални дейности (бързо се уморява, изтощава).

Влад брои според речевите инструкции на възрастен, не съотнася обект с количество, с число. Възприемането на ценности и цвят не се нарушава, нарушава се формата. От комплекта той избира даден брой обекти само с помощта на учител. Концепции Един-много, "голям малък", "повече по-малко" достъпни и концепции "по равно", "колкото" - не.

Представителство скъпа за себе си в непосредствената среда формиран: знания за себе си, вашето семейство, роднини, знае адреса. Временните представителства не са добре оформени.

Свързани публикации:

Педагогическа характеристика Педагогически характеристики на ___ Дата на раждане: Домашен адрес: ___ постъпила в детска градина през септември.

Педагогическа характеристика Педагогическа характеристика I. O ___ Дата на раждане: ___ Домашен адрес: ___ Майка Пълно име O ___, място на работа Баща.

Педагогическа характеристика Дата на раждане: Домашен адрес: Данил посещава детска градина от септември 2013 г. Периодът на адаптация отне много време. Момчето не веднага.

Педагогически характеристики на готовността на детето да започне училище. Педагогически характеристики на готовността на детето да започне училище. По отношение на познанието детето вече е на училище.

Психологически и педагогически характеристики на дете в предучилищна възраст, изпратено до комисията PMPK Предлагам на вашето внимание пример за писане на психолого-педагогически характеристики за дете в старша предучилищна възраст. Истински.

Педагогическа характеристика на ученик в детска градина за ПМПК Педагогическа характеристика за ученика на МБДОУ № 61 "Пчелка" Пълно име на детето Дата на раждане: дд. mm. двугодишно Възраст: колко години и месеци.

Психолого-педагогически характеристики на деца с множество увреждания в развитието ПСИХОЛОГИЧНИ И ПЕДАГОГИЧНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ДЕЦА С МНОЖЕСТВЕНИ НАРУШЕНИЯ ЗА РАЗВИТИЕ Статията разкрива психолого-педагогическите характеристики.